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1、九年级物理第九章第2节滑轮北师大版、学习目标：1、理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用2、了解轮轴3、会画滑轮组的组装图.、重点、难点：重点：理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用难点：滑轮组的省力和滑轮组的组装:、考点分析：1、考查重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及滑轮组的组装2、理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，会画滑轮组的组装图3、题型：填空、选择、作图、实验4、在中考中所占的分值为24分，占总分值的2.5%左右）定滑轮1、实质：等臂杠杆2、好处：可以改变力的方向3、不足：不省力4、公式：F=Gs=h（不计绳重和轮与轴间的摩擦）（二）动滑轮1、实质2、好处3、不足动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆省力
2、不能改变力的方向G动+G物4、公式：F= s= 2h （不计绳重和轮与轴间的摩擦）2水平放置：F=（不计绳重和轮与轴间的摩擦）S拉=nS物v绳=口丫物n y 一（四）绕绳法G1、定绳子段数：n 2、定个数：动、定滑轮个数；3、n为奇数时从动滑轮绕起、n为偶数时从定滑轮绕起;（三）滑轮组1、好处：既可省力又可改变力的方向2、不足：费距离3、公式：竖直放置：F= G动,G物（不计绳重和轮与轴间摩擦）nS拉=nS物v 绳=nv物4、绕绳子时要顺绕，且每个滑轮只绕一次绳子，不能重复（五）轮轴定义：由轮和轴组成、绕同一个轴线转动的机械。实质是杠杆特点：动力作用在轮上省力，动力作用在轴上费力。知识点一：定
3、滑轮、动滑轮的作用例1、用一个重10N的动滑轮来提升50N的物体，则实际工作中所用的拉力（）A.可能是35NB.正好是30NC.正好是25ND.可能是20N题意分析：求用重10N的动滑轮提升50N的物体所用的拉力解题思路：F=G动G物（不计绳重和轮与轴间的摩擦）2解答过程：F=G动+G物=10N+50N=30N（不计绳重和轮与轴间的摩擦），实际22工作中所用的拉力应比这个力大，所以应选A解题后的思考：此题是公式F=G+GW的应用2（不计绳重和轮与轴间的摩擦），但题中没有给出不计绳重和轮与轴间的摩擦这一条件，所以实际中的值应比计算出的值要大。此题最容易误选B,错误原因是没考虑到公式F=G动+G物
4、的适用条件。例2、如图的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动，所用的拉力分别为Fi,F2,F3（不计绳重和轮与轴间的摩擦），那么，下列关系式中正确的是：ABCA.FiF2F3B.FiF2VF3C.F2FiF3D.F2VFiFiF2,应选D2解题后的思考：滑轮组横放，拉力与物体重力无关，与物体和地面的摩擦力有关，应用f一一、一一G动+G物公式F=f。此题最容易误用公式F=动2小结：以上两例都是用动力和阻力的关系来解答，使用这两个公式时都不计绳重和轮与轴间的摩擦，例2涉及到了定、动滑轮和动滑轮的费力用法，滑轮组横放和竖放的公式不一样，要区分开来。知识点二：组装滑轮组例1、按要求给滑轮
5、组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）题意分析：不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力解题思路：不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力，为偶数时从定滑轮绕起解答过程：F=G从定滑轮绕起，力的方向向下;2F= G从定滑轮绕起，力的方向向下。图略4解题后的思考：根据n值来确定缠绕方式。F= G , n为奇数时从动滑轮绕起、nnF= G从动滑轮绕起，力的方向向上;3例2、一根绳子能承受的最大拉力为500牛，一个人站在地上，想用这根绳子提起牛的重物，请在下图中画出绳子的绕法。1800题意分析：能承受的最大拉力为500牛，站在地上，提起1800牛的重物解题思路：根据nG,确定n的值，站在地上表示拉力方向
6、向下F解答过程：n=cnn=3.6=4,n为偶数，拉力方向向下，正好符合人站在地上F500拉动。解题后的思考：此题是根据nG，确定n的值，再确定缠绕方式F小结：组装滑轮组时先确定n的值，再注意是怎样用力（力的方向）知识点三：实验探究例、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中,完成了如下图所示的实验并记录了数据。实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数F1/N使用动滑轮时测力计的示数F2/N11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.15通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下
7、列问题：（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？（2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。题意分析：通过分析数据，她（小雯）觉得与书中的结论有较大偏差解题思路：分析数据，比较使用定滑轮时（乙图）Fi与G的大小关系，使用动滑轮时（丙图）F2与G/2的大小关系。解答过程：（1）由表中数据可看出，使用定滑轮时（乙图）FiWG,这是由于没有考虑到弹簧测力计外壳受到的重力；使用动滑轮时（丙图）F2WG/2,这是由于没有考虑到动滑轮受到的重力。（2）使用定滑轮时（乙图），将弹簧测力计倒过来使用（或水平拉动弹簧测力计；或实验前先测出弹簧测力计自身的重力）；使用动滑轮时（丙图），要先测出钩码和动滑轮的
8、总重，然后比较拉力与总重的关系（或采用轻质滑轮或增加钩码重）。解题后的思考：弹簧测力计外壳有自重，动滑轮也有自重，轮与轴有摩擦，以上因素都将影响实验结果。小结：使用机械时要考虑机械的自重并尽量减小额外功。1、滑轮组中绳子段数的确定用公式n2G或n=s/h求，如果除不尽不能用四舍五入法取整，应用“进一法”，即不管小数是几都进上去；2、去数组装好的滑轮的绳子的段数时，应包括拴在动滑轮框架上的和最后从动滑轮引出的拉绳，但最后从定滑轮引出的拉绳不算。3、判断滑轮组的省力情况：在忽略滑轮与轴的摩擦和绳重的情况下，使用动滑轮时，重物和动滑轮有几段绳子承担，作用在绳子末端的拉力就是重物和动滑轮总重的几分之一
9、。崎懒芍导学使用简单机械可以对物体做功，那么做功的两个必要因素是什么？功的大小如何计算?101（答题时间：45分钟）一、填空:1、物体重1000N,如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用N的力；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用N的力（不计摩擦及滑轮的自重）2、一辆小汽车陷进了泥潭，司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出.你认为甲方式中滑轮的作用是;设两种方式将汽车拉出的最小的力的大小分别是Fi、F2,则FiF2（填“V”或）；如按乙方式，人拉绳头移动了0.5m,那么小汽车被拉动了m。甲、选择1、如图，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉
10、重物时:A.A方向的拉力最小B.B方向的拉力最小；C.C方向的拉力最小D.三个方向的拉力都一样.2、工人们为了搬运一台笨重的机器进入厂房，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（）fC1）3、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是4、用如图所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则A. F甲v F乙VF丙C. f甲f乙=f丙B. F甲F乙F丙三、作图1、如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请用笔画线代替绳索，将它们连接起来。2、请在图中画出用滑轮
11、组提升水桶的最省力的绕绳方法。3、小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000N,小强最大的拉力为300N,如果使用滑轮组，至少需要几个滑轮？如何装配？四、实验探究他按图示提起钩码时注意保如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示ii钩码重G/N钩码升高高度h/m测力F/N测力计移动距离S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4请你分析：(1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是；(2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是;(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙两实验
12、中测力计移动的距离，可知：使用动滑轮;(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择q1谪趣誉案一、填空1、1000;500不计摩擦及滑轮的自重，用定毛t轮匀速提起：F=G=1000N,用动滑轮匀速提起：F=G/2=1000N/2=500N2、改变力的方向；;0.25甲方式用定滑轮，可以改变力的方向，但不省力；而乙方式用动滑轮，省力但费距离，是物体移动距离的2倍，所以FiF2,拉力移动0.5m,则汽车被拉动0.25m二、选择1、D根据定滑轮的特点，使用定滑轮不省力但能改变力的方向，所以选D2、C机器下方并排放置的圆形钢管是将滑动摩擦变为滚动摩擦，可减小摩擦；使用动滑轮可以省力，所以C是最省力的方案3、C使用动滑轮省力，使用定滑轮改变力的方向，所以必须用滑轮组，物体向上运动，拉力应向下，选C4、DA为费力杠杆，B为等臂杠杆，C用1/2力，D用1/3力，所以D最省力站在地上，拉力方向应向下。最省力时n = 35、BA为定滑轮，不省力；B为动滑轮，省一半力；C为滑轮组，用1/3力省2/3的力，所以C最省力，应选BnG=1000N/300N=3.34,两动F7E四、实验探究(1)能省力(2)可以改变力的方向(3)动滑轮省力但费距离，定滑轮不省力也不省距离(4)由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组
