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1、项脊轩志教案 教学目标： 1、解题。 2、作者了解。 3、自译课文。 4熟读课文。 教学重点： 1、了解作者有关知识，帮助解读课文。 2、按要求翻译课文，理解课文基本意思，以便进一步赏析课文。 教学步骤： 一、导入课文，解题 1出示学习目标，简单导入课文（从项脊轩志作为明请散文单元的开篇之作的角度说，引起学生重视）。 2解题： （1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 （2）“项脊轩”介绍： 是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释： 解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的
2、意思。 解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 二、关于作者： 1 他在明代作家中的地位： 宋濂明太祖称“开国文臣之首”。 明初 刘基开国功臣之一。 前七子： 拟古主义： 明代散文后七子： 明中叶唐宋派： 反拟古主义： 公安派： 明末小品散文：张岱 2 后人对他的评价： “唐宋派”的代表作家，其散文源出于史记，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”； 清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为，归直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 3 归有光散文的特点及主要作品：
3、其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。 其作品项脊轩志可为代表，其他如先妣事略、寒花葬志，也很感人。 4归有光简历 1506年（1岁）生0323222 23 /.;.于江苏昆山 1510年（5岁）开始读书 1513年（8岁）丧母 1524年（19岁）写作此文前四段 1528年（23岁）娶妻魏氏 1533年（28岁）丧妻 ？迁居之前，补记后两段。 1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。 1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令 1568年（
4、63岁）任顺德府通判（管粮运、水利） 1570年（65岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁）去世 三自译课文。 1 发给本文译文资料。 2 对照书下注解，逐句翻译课文。 注意重点、难点词句的弄懂和掌握。 四作业布置： 1 完成课后练习二、三题。 2 分组研究： 第组，在完成第二题的基础上，总结这五个词的用法，作发 言准备（5分钟）； 第组，在完成第三题的基础上，总结词类活用的规律，作发 言准备（5分钟以内）； 其他四个小组分别从下面四个不同角度，分别对课文内容做探究： （1）一个书斋； （2）两种情感； （3）三世变迁； （4）四个女人。 要求：（1）紧扣自己的小课题；（2）注意抓住本文作者善于从日 常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的特点来分析。（3）在通读和借鉴有关材料的基础上钻研。根据小组选题情况，可合作，可分述。（发给简论项脊轩志的艺术风格复印材料，还可结合自己所有的文言材料整理。） 例析：分析项脊轩志中的“四个女人”，首先要明白作者在本文中记述了哪四个女人？作者分别撷取了哪些典型的生活细节来写她们的？写法上各有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？ 五熟读课文（早读完成）
