《一年级语文下册第五单元部编版小学一年级语文下册第五单元识字《古对今》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册第五单元部编版小学一年级语文下册第五单元识字《古对今》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册第五单元-部编版小学一年级语文下册第五单元识字古对今教学设计第五单元 识字2 6.古对今 教学目的： 知识与技能：认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。 过程与方法：通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联络生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：感受语言的对仗美，培养搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：借助图片或联络生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。 教学时间：1课时 教学准备：相关课件 教学过程： 第一课时 一
2、、导入谈话，激发兴趣 1.师生谈话：同学们，你记不记得我们过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对联，谁能说一说春节时你家贴哪些对联？这些对联有什么特点？学生交流后，今天我们学习对对子形式的识字。 2.板书课题，提醒本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。课件展示课文 3.齐读课题。认读生字“古”。 二、初读课文，认读生字 1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文 2.指名读、开火车读生字。 3.交流识字方法。 4.再读课文，识词。 5.认读生词，指名读、开火车读。 三、再读课文，感知对子 1.自读课文，
3、遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。 2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。 3.各种形式读对子，直到读熟。 (1)师生穿插读。 (2)男女生对读。 (3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 4.交流对子歌中的特点： (1)反义词对：古对今圆对方 晨对暮 严寒对酷暑 春暖对秋凉 (2天气现象对：雪对霜 和风对细雨 朝霞对夕阳 (3植物和动物对：桃对李 柳对杨 莺歌对燕舞 鸟语对花香 (4课件展示几种对子及相关图片。 5.背诵古对今，指名背，小组背、齐背。 四、指导写字，布置作业 1.出示7个生字，指导书写。 1认读7个生字并组词。 2老师示范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺
4、，讨论交流。 3作品展示，全班评价。 2.布置作业： 1同桌互背古对今 2抄写课后词语。 五、板书设计 古今 严寒酷暑 圆方 春暖秋凉 晨暮 古对今 和风细雨 雪霜 朝霞夕阳 柳杨 莺歌燕舞 桃李 鸟语花香 课后反思： 爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习气氛，使识字教学步入“老师乐教、学生乐学”的理想境界。比方生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，获得了事半功倍的效果。 第 页 共 页
