《福建师范大学22春《教育统计与测量评价》补考试题库答案参考24》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学22春《教育统计与测量评价》补考试题库答案参考24（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学22春教育统计与测量评价补考试题库答案参考1. 将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是( )。A.常模参照B.标准参照C.潜力参照D.终结性评价参考答案：A2. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为( )。A.r接近1B.r接近-1C.|r|接近1D.|r|接近0参考答案：C3. 分半信度，该方法适合于测验题目全部为二分记分题的测验的内部一致性信度分析。( )A、错误B、正确参考答案：A4. 重测信度的用途有时在于评估所测特质在短期内的( )。A、有效性B、稳定性C、可测性D、等值性参考答案：B5. 虚无假设和
2、备择假设之间的关系是矛盾对立的。( )A.正确B.错误参考答案：A6. 线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。( )A、错误B、正确参考答案：B7. 下列选项中，属于称名变量是( )。A.邮编130021B.身高1.79米C.成绩80分D.班级第10名参考答案：A8. 直线性相关并不是所有关联模式中的最简单的一种。( )A.正确B.错误参考答案：B9. 等级相关不但可以描述等级变量间的相关程度，也可以用来描述连续变量间的相关程度。( )A.错误B.正确参考答案：B10. 测量知识和理解目标的试题类型通常是简答题、填空题等。( )A.错误B.正确参考答案：B11. 下列选项中，属于比率变量
3、是( )。A.邮编130022B.身高1.80米C.成绩90分D.班级第9名参考答案：B12. 结构效度的验证的步骤包括( )。A、提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B、提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C、采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D、收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论参考答案：ABCD13. 斯塔费尔比姆等学者认为，“评价是一种划定、获取和提供叙述性和判断性信息的过程。这些信息涉及研究对象的目标、设计、实施和影响的价值及优缺点，以便指导如何决策、满足教学效能核定的需要，并增加对研究对象的了解。”斯塔费尔比姆还说，“
4、评价最重要的意图不仅是为了证明，也是为了改进。”( )A、错误B、正确参考答案：A14. 发展性和整体性原则要求设计的指标和标准不仅内容和形式较为简化、通俗易懂、便于操作、为评价者和评价对象双方都能接受。( )A、错误B、正确参考答案：A15. 方差分析的基本步骤包括( )。A.建立假设B.选择和计算相关统计量C.确定显著性水平和临界值D.统计决断E.列出方差分析总表参考答案：ABCDE16. 指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。( )A、错误B、正确参考答案：A17. 可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，
5、又便于在评价过程中进行操作。( )A、错误B、正确参考答案：A18. 总体中的元素总是无限的。( )A、错误B、正确参考答案：A19. ( )指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。A、斯塔费尔比姆B、布鲁姆C、格兰朗德D、泰勒参考答案：D20. 比率变量的零点是绝对的。( )A.正确B.错误参考答案：A21. 学生音乐能力倾向测验属于心理测验。( )A.错误B.正确参考答案：A22. 可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。( )A、错误B、正确参考答案：A2
6、3. 同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。( )A.正确B.错误参考答案：A24. 根据验证效度的角度与方法的差异，可以把效度验证工作大体分为三类，验证工作的结果就分别对应着的三种效度分别是( )。A、内容效度B、结构效度C、时间效度D、效标关联效度参考答案：ABD25. 无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量在0.05水平上差异显著。( )A.错误B.正确参考答案：B26. 在评价标准中，( )则是指达到指标项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数，也称定量标准。A.标度B.频率C.标号D.强度参考答案：B27. 20名
7、学生数学测验成绩为52、79、73、60、47、43、91、87、65、81、68、79、67、80、65、64、72、66、48、83，测验成绩的四分差为( )。A.8.75分B.17.5分C.67.5分D.10分参考答案：A28. ( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。A、头脑风暴法B、典型研究法C、理论推演法D、因素分解法参考答案：B29. 确定测验内容效度最常用的方法是专家评价法。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 测量的三要素包括( )。A、测量的量具B、测量的参照点C、测量的单位D、测量的起点参考答案：ABC31. 如果双变量观测值的散点图几乎形成一条直
8、线，则这两个变量之间的相关系数为( )。A、r接近1B、r接近-1C、|r|接近1D、|r|接近0参考答案：C32. 教育实验中，一一配对的样本属于相关样本。( )A.错误B.正确参考答案：B33. 教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。( )A.错误B.正确参考答案：B34. 型错误是人们可知且可控的。( )A、错误B、正确参考答案：B35. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为( )。A、模糊现象B、随机现象C、确定现象D、非随机现象参考答案：B36. 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。( )A.正确B.错
9、误参考答案：A37. 通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法是( )。A、头脑风暴法B、典型研究法C、理论推演法D、因素分解法参考答案：B38. 教育评价专家斯塔费尔比姆说过，评价最重要的意图是为了( )。A、评量B、评定C、证明D、改进参考答案：D39. 卡方检验主要是对计数数据分布情况的检验。( )A.错误B.正确参考答案：B40. 描述统计是教育统计的核心内容。( )A.正确B.错误参考答案：B41. 一组数据中每个观测值都加上一个不为零的常数C，所得标准差也增加C。( )A.错误B.正确参考答案：A42. 教育统计的内容主要包括描述统计和( )两大部分。A、教育测量B、教育评价
10、C、教育评估D、推断统计参考答案：D43. 测试题目类型中的选择型包括( )。A.是非题B.匹配题C.填空题D.选择题参考答案：ABD44. 教育测量与评价的教育管理的功能表现在( )A、教师管理B、目标管理C、经验管理D、过程管理参考答案：ABD45. 计数数据的结果多表现为整数。( )A.正确B.错误参考答案：A46. 在课业考评过程中，考试是最基本也是最常用的一种测量手段。( )A、错误B、正确参考答案：B47. ( )比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。A.简答题B.选择题C.是非题D.论述题参考答案：A48. 标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。( )A.正确B.错误参考答案：B49. 指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。( )A.正确B.错误参考答案：B50. 填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。( )A.错误B.正确参考答案：A
