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1、精选优质文档-倾情为你奉上作为学校分管后勤副校长，她和学校其他班子成员团结协作，顾全大局，作风正派。她把安全工作作为学校工作重中之中来抓，坚持周周检查教师安全教案，及时排除安全隐患，工作细致扎实，至今，全校师生从未发生过一起安全责任事故。2010年4月1日，省安全生产基层基础工作现场会在我校召开，由她负责策划组织的部分学生参与的交通手势操表演和全校师生进行的地震疏散演习得到了省、市、区专家、领导的一致肯定。要办好一所学校，必须有一个团结协作的领导班子，正、副校长之间的密切合作则是学校班子愉快合作的首要因素。如果正、副校长在工作中产生内耗，势必影响整个班子、整个学校工作的正常开展。怎样才能处理好
2、正、副校长之间的工作关系呢？就校长而言，处理好与副校长的工作关系，应着重注意以下几个方面，1要正确处理好副校长的责任与权力的关系。责任与权利是辩证统一的，没有责任的权利和没有权力的责任都是不能成立的，副校长作为校长的助手，对分管的工作负有一定责任，在自己的职权范围内有权作出决定和处理问题，因此校长必须给予副校长与责任相应的权力。如果校长不给其相应权力或在副校长行使权力时干预过多，则副校长必有名无实，或工作积极性和主动性受挫伤，最终导致班子的不团结，2校长要主动与副校长通气、协商。对副校长分管的工作，校长要采取措施、作出决定，必须事先与副校长协商；不属副校长分管的工作，有重要措施、决定，要与通气
3、。这既有利班子形成统一意志，又能让副校长感受到校长对自己的尊重和信任，从而激发副校长的工作积极性和团结意志。3校长不能争功倭过，在荣誉和成绩面前，校长始终要有领导集体意识，充分肯定副校长的努力和贡献。抓好“四个创建” 提升学校后勤工作水平学校后勤工作是学校教育教学工作的平台和载体，它头绪多，涉及面广，自身构成一个复杂的系统。做好学校后勤工作，责任重大。只有提供必要的物质条件，学校教育教学工作才能顺利进行；只有搞好后勤服务，排除后顾之忧，师生员工才能一心一意干好本职工作。学校食堂、超市、宿舍、校园环境四大建设是学校教育教学的重要有机组成部分，它担负着育人和服务的双重任务，其宗旨是以育人为本，服务
4、至上。近年来，我镇在开展“四个创建”活动中，用科学发展观统帅学校后勤管理工作，在建设和谐校园、创建放心食堂、放心超市，规范文明住宿管理等方面有了长足的发展，取得了较好的成绩。具体做法如下：一、创建“放心食堂”服务师生生活。师生食堂的建设和发展往往成为学校发展的窗口，学校的生活环境和师生的工作学习环境紧密相连，要建设和谐校园，实现学校的科学发展，食堂的建设将成为不可缺少的重要组成部分。例如：我镇初级中学、芦陵中学、朱河小学都要求食堂工作严格执行后勤计划中所要求的工作理念，做到“四心”服务（即工作人员尽心，学生吃得欢心，教师工作安心，家长上班放心）。牢固树立安全、卫生责任意识。食堂内部管理上，严格
5、制度管理，如食堂安全卫生制度、锅炉房操作管理制度、食物中毒和食源性疾病等突发事件应急预案等，保证管理工作有章可循。在管理过程中，严格执行制度，严明纪律。做到有章可依，有法可治。放心食堂”的关键是食品，食品采购严格把好“五关”，即进货渠道关、物品进出库验收审批关、操作程序规范关、饮食商品卫生安全关、食品商品存放储存关。在食品操作加工过程中，要求生、熟食分开，完善消毒措施。在食品安全方面，重点抓好“五防”（防食物中毒、防投毒、防病毒、防盗窃、防意外事故），卫生工作着力落实“三防”（防鼠、防蚊、防虫），并设立食品卫生监督岗，虚心听取意见，主动接受监督，做到安全卫生常规化，制度化。同时加强食堂财务管理
6、，严格财务审批，做到帐目清楚，保本经营，收入基本平衡。同时，建立职工考核奖惩制度，充分调动了职工工作热情，增强了职工工作责任心。二、创建“放心超市”让学生满意家长安心、社会放心众所周知，中小学生也是社会一大消费群体，他们的吃、穿、用等生活学习用品直接关系着他们的生活、学习及健康成长，甚至生命安全。大家都知道，现在假货、水货、过期货（“三无”产品）泛滥成灾，严重危害着学生的生命安全。为了让社会放心，家长安心，学生吃、用满意，我镇教管组联合卫生、城管、工商等部门花大力气整治学校周边的小店小摊小贩，做到能折的坚持拆除，不能摆摊的坚决不让他摆，终于在各中小学建起了自己的“放心超市”，所有出售商品都是符
7、合国家规定的保质保量，严格经过卫生、防疫、工商、物价等部门检测，得到认可的，是绝对让学生吃、用满意，家长安心，社会放心的。象先锋小学、朱河小学等“放心超市”内外整洁卫生，文化氛围浓，让师生充分感受到健康、积极的校园氛围。三、创建“文明宿舍”实施人性化管理，打造温馨生活空间我镇是监利县教育强镇，为各级各类学校输送了一批又一批的优秀学子，取得了诸多骄人的成绩。为创建“文明寝室”，我镇各中小学实行人性化管理。在人性化管理中，最具特色的是学生宿舍管理。我镇初级中学、芦陵中学、朱河小学在校住宿生达2000余人，庞大的住宿生队伍靠的是人性化管理。也就是坚持“以人为本，以德育人”，围绕一个中心（即培养学生学
8、会生活的能力，养成良好的生活行为习惯）。在具体工作中，突出两个重点：（一）严格管理，强化过程。学校要制定住宿生公约，建立健全各项制度，实行封闭式管理，配备专或兼职宿舍管理员，并保证24小时值班巡查。对住宿生进行量化管理，结合素质教育综合评价，并将评价考核结果纳入学生操行鉴定。（二）照料有爱，视生如子。要求生活老师以爱促管，以情育人，细微之处见真情。学生有困难老师应主动帮助解决。学校与宿舍管理员、班主任签订安全责任状，实行班主任、管理员交接制，谁出问题谁负责。宿舍管理员必须陪睡，以便发现问题及时报告、及时处理。在学生中开展安全防范教育，做到“十防”（即防火、防盗、防水、防电、防毒、防擂肥、防斗殴
9、、防危险游戏、防女生受辱、防疾病传染），杜绝一切安全事故发生。为创建“文明寝室”，芦陵中学、朱河小学等校积极开展安全“文明宿舍”的评比活动，要求宿舍内做到“五个一条线”，即被子叠成一条线、毛巾搭成一条线、盆桶放成一条线、箱子摆成一条线、鞋子衣服放成一条线；保持“六面光洁”，即四面墙壁不得乱写乱画、窗明几净、顶板无扬尘、地面无灰尘，保证走廊及楼梯的清洁卫生。四、创建“绿色生态校园”，彰显人文和谐，陶冶美好情操随着我省“弘扬生态文明，共建绿色校园”创建活动的开展，我镇各中小学抓住机遇，加快发展，在全面推行素质教育，深堂教学改革的同时，重视绿色生态校园建设，从“和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自
10、身、人与人之间和谐的绿色校园，初步形成了我镇中小学独具特色的绿色生态文化。（一）植绿布绿，校园自然环境绿起来。我镇各学校成立了以校长为组长、分管校长为副组长、各处室负责人为成员的绿色生态校园建设领导小组，定期开会研究部署绿色生态校园建设工作，并将其列为学校重点工作。芦陵中学的生态绿化可谓监南一大亮点，还有的学校如：育才初级中学、胜利小学学校面积不大，学生活动空间小，在绿化上不具备大动作的情况下，立足实际，见缝插绿，想方设法提高绿化率。具体做法为：、增加校园绿地覆盖率。、增加树木品种为生物教学服务。如近几年，芦陵中学新增各类树木品种达20余种。、以盆景美化楼厅、走廊等硬面空间。在开阔而不适宜植树
11、栽草的走廊、平台等地方，尽量摆放各种花卉、常绿植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又弥补了人均绿化面积的不足。如今，我镇各中小学与前大不一样，都变得优雅美观，满目翠色、沁鼻芳香。学生们在这样的校园里学习，大脑放松，心情愉悦，学习效率大大提高。（二）心中种绿，校园人文环境绿起来我镇通过“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动，构建了绿色和谐的人际关系和人文环境，让师生幸福工作，舒心学习。1、干群关系走向生态化。坚持落实“制度是商量出来的”、“优秀是计算出来的”理念。学校的各项管理制度都是在充分征集职工意见的基础上“商量”出来的；所有的评优事项，都坚持“制度第一，校长第二”，不是由哪一个人决定，而是根
12、据教代会研究通过的制度方案量化排序“计算”出来的。2、教职工自身走向生态化。通过调研，结果显示：教师的幸福源泉在于自身的成就感，而成就感很大程度上取决于自身的不断发展。鉴于此，我镇在教育上采取了一系列有效措施，搭建教师发展的多元平台，同时不断创设教师成功的关键要素，抓住教师成长的关键期，使教师的专业发展迈上一条和谐推进的快车道，教师自身幸福感大大增强。真正做到心中有绿，生活处处充满绿的境地。3、课堂教学走向生态化。从倾听孩子的声音入手，打造师生互动的高效、愉悦课堂。在大量调查研究的基础上，我镇各学校狠抓构建“高效愉悦课堂”的四个关键要素，即教学环节、师生配合、教学内容、教学方法，来探索各学科高
13、效愉悦的课堂模式，从而使教师的“教”和学生的“学”成为一种愉悦、高效的交互行为。总之，“四个创建”是一项利校利生的系统工程，是教育教学向前发展的有力保障，必须有配套的制度规范和约束。我镇中小学在开展“四个创建”活动中，牢固树立“安全第一”，“责任重于泰山”的理念，大力搞好校园风险转移，确保比例高，范围广，时刻紧紧扣住了 “办满意教育，建和谐校园”的主体，建设出了独具我镇特色的后勤管理和服务工作水平，并规范了各校的办学行为，有力地推进了我镇中小学基础设施的建设和教育教学质量的提高。2010年10月一路走来撰骨干教师培训材料团结协作：教师的同侪互助分工协作是社会进步的表现。现代教育是一个分工协作的
14、系统工程，要求每所学校、每个教师群体内部必须建立起一种团结协作、互相帮助的新型道德关系，这样才能优势互补、形成强大的教育合力，共同完成好教书育人的任务。因此，团结协作是实现教育目的必要条件，也是调整教师之间关系的职业道德规范。教师要认真履行团结协作的职业道德规范要求，首先应明确团结协作的涵义和道德意义。一、团结协作的涵义团结协作是共产主义道德和社会主义道德的集体主义原则在教师职业道德中的具体化。人才的培养需要集体的智慧和群体的合力。教师在学校里与同事之间、领导之间的关系是一种平等互助的关系，其共同的目标是为社会主义现代化建设培育人才，为无产阶级培养四有新人。由此，团结协作是教师处理人际关系的行
15、为准则，是中外教育史上普遍关注和倡导的一种重要的教师职业道德规范。所谓团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这个涵义告诉我们，集体是指有共同利益关系的人们按一定利益关系组织起来的联合体。教师生活和工作在学校这个集体中，教师与个人集体的关系，犹如一个人的细胞与肌体的关系，每个细胞只有在机体中才能得以生存与发展。因为集体是个人生存和发展的条件，个人只有在集体中，他的智慧和才华才能得以增强和发展，正如著名科学家钱学森说的：现代科学技术研究不能靠一个人的劳动95%的科学技术都靠集体。单干是没有生命力的。只有在集体中，大家相互协作，才能产生巨大力量，这样个人的才智
16、才能得以发挥；只有在集体中个人才能获得全面自由的发展。因为个人的全面发展必须以接受和利用前人或他人创造的物质文明和精神文明成果为前提，个人的全面发展，还必须依靠社会集体力量，依靠参加多方面的社会实践，在能动地改造客观世界的同时，不断改造提高自己，从而获得自由。由此，社会主义道德以集体主义为基本原则，它要求各行各业的人们做到热爱集体，团结协作。现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。要培养好一批人才，既需要学校教育、家庭教育和社会教育的配合，更需要学校内部各部门的通力合作，才能使学校的各项工作有秩序地进行。任何学校，离开了集体之间和同事之间的团结协作，互相帮助，其后果是不堪设想的。
