《10的认识小学数学一年级上册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《10的认识小学数学一年级上册(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、10的认识教学内容:人教版小学数学一年级上册教材第59,60页内容及相关习题)教学目标:1、学会10的数数、认读、写数、大小比较,理解10的分解与组合。2、通过看、数、摆、等实践活动,让全体学生经历认识10的过程。教学重点:10的分解和组成教学难点:10在数字中的位置和大小关系教学方法:先学后教,当堂训练教学模式:导、学、议、练教学过程:教学过程:一、导入同学们你们听过这首歌吗师唱三句门前大桥下数不清到底有多少只鸭”师导:这些小朋友只会数到8,就不会接着往后数,可我们班的小朋友已经能够从1数到9,那么,比9大1的数,大家认识吗?生:认识,是10师:今天我们就一起来认识10(板书)二、学学1师:
2、这群数鸭子的小朋友们数完鸭子,又赶着去广场上玩,我们也起去瞧一瞧、看一看吧。1. 广场上有些什么呢?请你数一数课件实物投影出示第64页的主题图,引导学生多角度观察。 生1(上实物投影前):数出有10只鸽子生2(上实物投影前):数出有10个人生3(上实物投影前):数出有10个人(要求从不同的起点数起)师:10个人、10只鸽子,用数学上的几来表示? 实物投影出示:第64页的点子图师:有几个圆点?请小朋友们用手指着书上的图数一数生:10个师:请小朋友试着2个2个的数师:10个圆点用数字几表示?师导:10可以表示10个人、10只鸽子、10个圆点,在我们生活中10还可以表示什么呢?谁能用10说一句话呢?
3、(教师可作适当提示:我们都有一双勤劳的双手,有10个手指,脚趾,十只铅笔)(要求学生说完整句举例) 课件出示计数器:师:同学们,在计数器上如何表示10.九个珠子后在加一颗。引导学生小结:9比10少1,10比9多1 引导学生在直尺上认识数课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。 10的大小让学生把我们学过的数字排排队(师写副板书:0、1、2、3、4、5、6、7、89、10)师:从这里可以看出“10”什么位置?生1:10在9的后面生2:10比9大生3:也可以说9比10小V10这题中,里
4、可填哪些数?谁能一口气说出来?谁能用一句话说说哪些数小于10?P599和10的比较大小题学2、自学提示2:请同学们用学具完成10的组成。1、教师出示两个笔筒和10支铅笔。师:现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里,你认为老师会怎么放?根据学生的叙述板演10的组成。学生拿出学具代替铅笔分一分。操作时间要充分。生操作然后上台展示,汇报结果。老师板书全班学生齐读10的组成。2、师:10的组成有那么多,你有什么办法把它记住?引导学生主要记住前面五种组成,其余几种组成不必死记,完全可以由前面几种组成推想出来学310的写法1、师:刚才我们已经和10交了朋友,你会写10吗?说说应该怎样写10?2、边写边讲解
5、:写10要占两个日字格,左边格子里写1,右边格子里写0;先写1再写0,两个数字不能离得太远。3、学生练习。写在作业本上,写后抽部分学生的作业进行演示评价,三、练,1、请11个同学上来,每人拿一张卡片:010,高举头上。先打乱顺序。师:哪位同学指挥他们排队?为什么这样排?还可以怎样排?请学生把卡片藏身后,按个子高低排列。请排第一个的同学举起卡片,大家说出这个数和几组成10,找到好朋友,两个小朋友握握手,回到课桌。依次类推。四、课堂回顾,知识整理。师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?学生说说自己在本节课中的收获。五,板书:101010101010AAAAA1928374655师导:你看我
6、们班来了一位新客人(出示丁丁的哭脸图”),他怎么愁眉苦脸,是不是碰到什么难题了,让我们听丁丁说一说好吗?我妈妈买了10个鸡腿,叫我把它装到两个袋子里,还问我有几种不同的方法,如果我能说出所有不同的方法,中饭就会奖我2个鸡腿,可我想了很久就10是想不出所有的方法。现在我只能求助于102班的小朋友,请你帮忙想一想10个鸡腿装2袋(板书:)会有几种不同方法,你们愿意帮忙吗?”师:为了能让丁丁吃到鸡腿,我想在帮忙前提几点要求:1、能直接想出来的同学,可直接写在练习本上。2、不能直接想出来的可以把桌子上的10个珠子,当成鸡腿动手分一分,再把它写在练习本上。生:全班学生动手摆生:汇报结果(教师板书学生的回
7、答情况)师:我们来数一数有几种不同的方法?(9种)师:真是太棒了(出示丁丁的笑脸图”)师:一共有9种方法,如果能快速记住10的组成,将来对我们解决很多数学问题有好处,谁来说说你有什么好方法?生1:按规律1055103737104646102828101919师:板书生2:按顺序(师板书)师:接下来就请小朋友利用找到方法去记一记设计意图:创设问题情境帮丁丁想一想,把10个鸡腿分别装成两袋,有几种不同的方法,如果能想出所有不同的方法,丁丁妈妈今天中饭就会奖他2个鸡腿。”这样的问题,激发了学生助人的欲望,心想:一定要让丁丁得到妈妈的奖赏。于是对“10的组成”的学习,便成为学生自身的需要。此时,学生的
8、智力活动达到了最佳激活状态,不言而喻,“10的组成将迎刃而解;随之,让学生说说有什么好方法可以快速记住“10的组成”一方面是为了更好的掌握“1啲组成”另一方面能培养学生的观察能力、发展学生的有序思维。四、练习活动师导:10娃娃说:现在我们已经是好朋友了,我想请你们到我家参加一些活动,你们愿意吗?”可你们得听我“1(娃娃”的话,好吗?活动一:连一连,猜一猜()87451236910活动二:红花配绿叶()师导:10娃娃说请看我家种的花漂亮吗?可是昨夜里刮了一阵大风,把我家的花弄坏了,有些掉了叶子,有些掉了花,请你帮他补一补,行吗?在补前,请你好好看看,花和2片叶子有什么关系?1010101010109487396273活动三:动动脑筋,想一想。()102222410