《青岛版数学一年级上册《1～5的认识(信息窗1)》参考教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版数学一年级上册《1～5的认识(信息窗1)》参考教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科: 数学 年级： 一年级 课 题： 1-的结识 第一学时 课型: 新授 设计者: 授学时间： 年 月 日教学目的1、可以借助具体物体对的地数出以内物体的个数，理解以内数的具体含义，懂得5以内数的构成，会读写以内各数。2、初步培养学生的观测、操作及抽象概括能力。、感受数学与平常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点理解各数的含义。教学难点写1各数, 由于学生刚刚入学,因此教师的组织教学显得尤为重要。教 具教师:带领学生参观学校的活动课。学生:5根小棒或小正方体块。教学 过 程二次备课活动一：谈话引入看太阳露出笑脸看着美丽的校园，碧绿的草地上,科技小组在进行科技活动，校园生活多么丰富多彩
2、啊!设计意图：由于学生刚刚入学,对科技小组的活动还不够理解。通过课前的参观活动，不仅可以激发学生对科学的爱好，并且可以提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。活动二:教学15各数的意义。1、同窗们在做什么?（指引学生有序进行观测）小女孩提出了一种数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她?谁能试着提出类似的问题？谁能帮她解决?你是怎么懂得的?注意对数数措施的指引。按顺序板贴:坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。2、小结：一辆坦克我们可以画一种点子,用数字表达；两支火箭画几种点子，用数字几表达?等等。（板书）3、拓展：我们身边或生活中数量是15的物体有许多,谁能用上5中任意一种数字说一句话?设计意图:由于学
3、生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。此外,注意组织学生交流数数的措施,培养学生解决问题方略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗入相应思想。活动三:15各数的书写1、刚刚教师写的数字美丽吗?你想不想写写看？教师在田字格中边示范边解说15各数的写法，重点阐明从哪里起笔,在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以运用课件动态演示解说，提高学生书写的积极性）2、学生练习。、师生评价同窗书写的状况，以便更好地进行书写。设计意图:评价可以增进学生更好地学习。在学生练习写数后,教师组织学生进行互评，不仅可以让学生对于数字的书写有更加
4、清晰的结识，并且从中学会欣赏别人、尊重别人。活动四：自主练习第1题:图上画了哪些文具？橡皮有3块,连数字3;小刀、铅笔、文具盒各有多少,用哪个数字表达呢，连一连。指引学生用直尺连线。第题:把多种水果的数量在田字格中记下来,比一比，谁写的美丽。第3题:根据计数器珠子的变化，感受数的顺序，并根据珠子的数量画点子，再用数字表达出来。活动五：总结延伸这节课学得快乐吗？课下寻找数量是1的物体,比一比谁发现得多。设计意图:学习数学的目的之一是为理解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1的物体，既巩固了本节课所学的知识,又使学生感受到数学与生活的密切联系,使她们体会到生活中到处有数学。作业 设 计课下
5、寻找数量是5的物体，比一比谁发现得多板 书 设 计12 3 15各数的结识学 科: 数学 年 级: 一年级 课 题: 1-5的结识 第二学时 课 型: 新授 设计者: 授学时间: 年 月 日教学目的让学生学习数数1，写出15这5个数。(教师注意学生的握笔、读写姿势)教学重点理解1各数的含义。学习数的组合。教学难点学习数的组合,(教师注意学生的握笔、读写姿势)教 学 过 程环节设计过 程二次备课复习巩固学习数的组合自主练习课后作业：让学生学习数数，写出15这5个数。(教师注意学生的握笔、读写姿势）活动：各数的构成1、同窗们乐意做分小棒的游戏吗?把4根小棒提成两堆,可以如何分？自己分分看,看谁能想
6、出不同的分法?2、学生报告，引导学生有序思考，师条理地进行板书。3、教学2、5的构成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。4、对口令游戏：(教师演示：某某同窗我问你，5可以提成1和几?或：可以提成几和3?或：2和构成几?)同桌游戏。设计意图：学生通过操作得出各数的构成后，纯熟识记也很重要。这里不是让学生死记硬背,而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。自主练习:P6-7第一题是数数的检测练习。通过连线使学生形成数的概念。第二题是数数与写数的综合练习。先指引学生数数,再说说每组中物品的个数，想想用哪个数字表达,再写出来。(要注重书写指引)第三题是认数和写数的综合练习。先用学具摆一摆边摆边说摆了几种，再添一种是几种。再指引学生看课本一组一组进行数珠子、画点子、写数字练习。第五题是数的构成练习。先用学具摆一摆，再说一说。第六题是一道联系实际认数的练习题。练习时,学生分别选卡片,并根据卡片上的数联系实际说一句话。第七题：通过涂颜色继续巩固学生对数的结识。通过没有顺序的数字使学生结识数字，可以先让学生说一说，再动笔涂一图。1、读写15。2、数数家里均有几样家具。3、练习说1数的构成。作 业 设 计读写15练习说15数的构成
