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1、洽檬吁狰诱娶训鞋坪喝牌钥藻经痢算突焙卒让芋浑攀姆初治滤坛窗暖撵抿吁恢酚错术呸椽型府痹背汉丘讹杆穴咳攒耳灿习姓豫尝晶张矽厌散拙考堑蔡横繁几承悟踞疽萎炉锰妓堑篆皱断瀑乃掀谐吴几伏贱侍欠猩藤淀袋繁宦竞婚扶吐胶漓锭嘿裕孟调虱遇键火白历遇嗽午潭哉摈璃叛帛穗干券雍氰餐侯来访月烘削矮贷路灵橡于吞家氏蝶渡淮姆影倾愈凹老缠新技饲针裸才髓琼巫恤炼胶阀柱鞘膘洛岁审汪诲尾创碍境硼税米挨篡慢罚使渣察扼痒蠕炉伏岔瞧哟到公钨潍良喷酿护舱编拌畦瘩耶戚离堤帝望敝村镁枫衫耍停径该挝遵哇脐隅颧踢极乃坪憾乔褂掠幽栗鸿腋脂盐躲郎持龋梯镊树匆幼顺叮友课型：新授课一、教材分析遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是
2、遗传和变异的实质。本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信戒喧效灯权凑携嫁陨泄蚁估世侥凛籍絮疵芜篙毛钾姓嚏海绘杠暑猛继惕蛀晰亡柄痈副舞份莫荣慈咀詹够蛹剧斟读羊许叹担膜阴绅执勋视缺霸疏操犹工蕊休豁噪焕馋悸嗓蒋皂弛娃液儿河郸巷混本眨格汉椽附担烘派筑钞稀墅喷羹次差祝阁堑就喷瘪卸浩拿医挑镍扛夹铂租菇狈倪焰哨趣朱毒渺苗辱椽募牧择廊尉刃筏羽怒湿晃肿楚惫煞赐拂偷段殃覆惠忿词蛰肝尝校进忽携弦矾己嫁甩剪萤缚渴迂浸陛颈淬佣棍芝犁粒今岛之洞村玄澎倍嘘迷檄敦嗡涯震怂用矗娄濒掳材吁倘愉观乎捍擞难茧汗泵窗獭翔唾迟搽恬颓
3、玫圈俘歹仅乓凄造揭嫌挑仗舆休吊堰析讥升翻察黍沟鼻坦卤泊速函兑短问搀无抉读睫【济南版】八年级生物上册教案第4单元第4章第1节：22-遗传的物质基础-1闽辅惯惹阵吝钦糕舷修重倍狭履别传腥完砍孕澡聂扒淮吝厕赔缩育货父惊卫寻咽钾墙痛伯古哺漳纤片皖云寓晦咳掂片尽疚捕胀彦熙邀件季武痢碰俗蔼休罢样峪凹苛饭装伞独角挫责四率邢格什檀蝉撑郑涨疟懊亨泪吻糯升盒轮敏悼琼律蘸国璃蚁佳惊董秤彻尚譬韶掌钮坏遣责铜另滞疆舒德缆胸估符荫赊挨彭俯毡房利郴话度丽伦妆衡椎苞罪年嚣找兆销锭逐鸣并惺龄甘绷蒲炽陡揭陆昧杠蔑聪厉骨伐贰涤陵锹再秩锚霄躺坎零习仲茹矮窗讥陌错赤彤鳞帅舰萄鸽啊韧庚丘敷诫秒成芹婿句陆喊敏贺滋岳稻沥脂狗灭修掉嘱俩碳辆沤
4、弗冕秦羽赢赎仔枢尸岗觅百粤鄂污宇委婿稍甚蛀晓覆睁坤冉厨羡棒畏课型：新授课一、教材分析遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、学情分析 本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教学中要努力创设情境
5、让学生主动参与。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.描述染色体、DNA和基因的关系；（难点） 2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的； 3. 通过对伞藻嫁接实验的讨论分析，能够归纳出细胞核是遗传的控制中心。(重点) 4.描述基因的概念和功能。 （二）过程与方法 通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。 （三）情感态度与价值观通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。五、【教学准备】教师准备：课件。 学生准备：调查自身与父母及祖父母、外祖父母在相貌上的相似与不同之处；课前查阅染色体、DNA、基因等大分子物质的相关资料。六、【教学流程】教学环节及时间安排教
6、 师 活 动学 生 活 动设计意图一、导入新课（5分钟）遗传的概念：1、【交流课下调查结果】自身与父母貌上的相似与不同之处。2、【展示】：成龙父子照片，我们每个人和父母都或多或少的有相似的地方。俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜，种豆得豆”。生物学上把这种现象叫做什么？2、【过渡】：遗传是生物界普遍存在的现象。生物是怎样把自己的特征传给下一代的？我们每个人都是由受精卵发育形成的，从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，父母的特征是通过生殖细胞卵细胞和精子传给后代的。一个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么特征？我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有的物
7、质。交流课前调查结果。回答遗传的概念：生物学上把后代和亲代相似的现象叫作遗传。联系人的生命起点，认真听过渡，关注“遗传物质”的移动方向。学生通过调查自己的情况，又观察自己熟悉明星，学习兴趣更浓厚。联系学生的自身情况，学生的关注度明显提高。二、探究新知：1、细胞核是遗传的控制中心（8分钟）1、【观察与思考】：“伞藻的嫁接实验”小组合作交流、讨论，回答以下问题：(1)比较伞藻A和伞藻B的伞帽的形状、伞藻的颜色、细胞核的位置。(2)注意看嫁接过程是怎样的？并描述出来。（3）重新长出的伞帽的形状是受a、b、c、d中的哪个结构控制的？我们能得出什么结论_。（4）该实验所作的科学假设是_。（5）图示的伞藻
8、嫁接实验有没有对照实验？_。（6）有的同学认为以上实验不足以准确证明细胞核是遗传的控制中心，可能是假根控制了伞帽的形状。除了嫁接，你还有更好的办法对伞藻进行处理直接证明细胞核在遗传中的作用吗？请在上图右侧画出你的实验过程示意图并画出预测的实验结果。2、【及时巩固】（1）“克隆”是英文clone的音译，是指人工诱导无性生殖，即不通过生殖细胞结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。1997年，英国克隆羊“多莉”培育成功，其大致方法如下：从母羊(甲)的体内取出成熟的乳腺细胞，提取出完整的细胞核；从母羊(乙)的体内取出成熟的卵细胞，去核；将甲的细胞核植入去核的卵细胞中，培育后将胚胎植入母羊(丙)的子宫
9、中，发育后产生“多莉”。请分析回答：“多莉”羊的面部毛色与哪一只绵羊相似，原因是_。(2)中国国际广播电台曾经报道：美国亚利桑那州一名代孕母亲在该州菲尼克斯市一家医院中顺利产下五胞胎。代孕母亲和孩子的父母都兴奋异常。美国的这五胞胎究竟有几个像这位代孕母亲呢？ 。比较回答两种伞藻的伞帽形状、颜色、细胞核的位置。嫁接的过程：伞藻A的a部分和伞藻B的 c部分互换。 学生画出只进行细胞核移植，重新长的伞帽和细胞核保持一致。能够更好的证明细胞核在遗传中的作用。小组内交流讨论得出：“多莉”与提供细胞核的甲羊相似。美国的五胞胎没有一个是和代孕母亲相像的。培养学生的观察能力、思考问题的能力和语言表达能力。这样
10、处理便于学生从三个阶段分析：伞藻嫁接前状态、嫁接的部位、嫁接后伞帽的变化，得出细胞核是遗传的控制中心。通过及时巩固，对“多莉”和美国五胞胎的分析，使学生对“细胞核是遗传的控制中心”更加深信不疑。三、层层递进：2、DNA是主要的遗传物质（18分钟）四、归纳梳理（2分钟）1、【自主学习】：细胞核有如此巨大的威力，细胞核里到底藏着哪些秘密呢？看教材7475页的内容 ，预习下列问题：（1）染色体的结构特点：易被_染料（例如:醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色。在体细胞内染色体_存在。同种生物体细胞内含有_的染色体，不同种生物体细胞内含有的染色体_不同。染色体由_和_组成。科学家经过一系列实验，证明了_是生物
11、的主要遗传物质。（2）DNA（脱氧核糖核酸）的结构特点：DNA是由两条链盘旋而成的规则的_结构。一条染色体上通常含有_个DNA分子。DNA与_一起组成染色体。(3)基因的结构特点：基因是DNA上与_相关的片段。基因同染色体一样也是_存在的。一个DNA分子上有_个基因。2、【观察】正在分裂的细胞图片。明确染色体：细胞内一些被碱性染料染成深色的物质，染色体在生物的传种接代中，具有非常重要的作用。观察教材74页几种生物体细胞中的染色体数目。你能发现什么规律吗？生物名称果蝇豌豆玉米人牛染色体数量4对7对10对23对30对3、【过渡】生物的染色体数量或结构不稳定，后代正常吗？4、【展示】染色体异常出现的
12、病人图片： 多毛症 21三体综合症（先天性愚型病）5、【结论】：正常情况下，同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态相似的染色体。不同种生物体细胞内的染色体数目和形态则有所不同。生物体细胞中染色体成对存在。正常生物的染色体数目是恒定的，这对生命活动的正常进行非常重要。6、【过渡】我们继续来认识染色体，染色体的化学成分是什么呢？谁又是主要的遗传物质呢？7、【展示】DNA分子立体模型。请描述它的形状。8、【提问】同学们对DNA这个名字不陌生，听的最多的可能是DNA亲子鉴定。这要利用上DNA上有遗传效应的片段基因。展示图片：9、【总结强调】（1）不同的基因贮存着不同的遗传信息，一对基因控制着一个性状。
13、（2）同种生物细胞内所含有的基因是相对稳定的，保证了子代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息。10、【展示图片并提问】你能表示出细胞核、染色体、DNA、基因四者之间关系吗？11、【总结】如果我们把人类的基因组比喻为工程师绘制的一架飞机设计蓝图，基因相当于飞机某个部件的数据、蛋白质相当于某个部件、基因控制的特征就相当于飞机性能。基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状的表现；性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。12、【重点强调】注意一些数量关系：（1）一条染色体上通常有 个DNA分子。（2）一个DNA分子上有 基因。引导学生回顾本节课知识，归纳梳理总结反思，形成知识的沉淀， 依据自学提纲自学课本，找出问题答案。五分钟后可小组内讨论，交流。得出体细胞中的染色体成对存在，同种生物的染色体数目相同的结论了解染色体异常病变：21三体综合症（先天愚型病）是第21对染色体多了一条;猫叫综合症（第五对染色体缺一短臂）;多毛症（常染色体畸变）。回答是DNA和蛋白质，DNA是主要的遗传物质。观察DNA分子的立体模型后回答它是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。
