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1、精品语文教学资料课题小孩与大海教学目标知识与技能：学会10个字，认识7个字、有感情地朗读课文。过程与方法：边读边想象句子表达的情景，从而体会孩子们的感情。情感态度价值观：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。突破点教学重点理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。教学难点结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。学情分析教学准备小黑板课时划分2课时课题第一课时教学目标知识与技能：学会10个字，认识7个字、正确流利地朗读课文。过程与方法：检查学生的自学情况，边读边想象句子表达的情景情感态度价值观：体会孩
2、子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。突破点教学重点理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。教学难点结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学过程教 学 活 动设计调整一、创设情景，激趣导入1.看孩子门在大海边嬉戏的场景，他们快乐吗？你想知道他们是怎么与大海亲密接触的吗？教师相机板书课题，齐读课题。2.根据下列要求初读课文：读准每个字的读音，读通课文查字典，理解“珍藏”等词语的意思思考：这篇课主要写了什么？用自己的话说说。二、 检查预习情况1.学习生字2.指名分段读课文，其他同学认真听，他们的字音读准
3、了没有？想想这篇课文主要写了什么？ 3.学生回答，教师相机板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出航。三、 学习课文的第一自然段1.自由朗读课文的第一自然段，边读边想孩子们是怎么踏浪的？划出相关的句子。2.学生回答，教师相机出示句子，指导想象画面。句子：孩子们踏在软软的细沙上，笑着、叫着 ，跳着， 奔向大海，留下一串串小脚印。3.学生自由读句子，想画面。4.小组交流，全班反馈。5. 结合学生的回答，教师相机出示课件中孩子嬉戏玩耍的兴奋场景。指导感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。四、识记生字，学习书写生字1.识记生字，用自己喜欢的方式记生字2.书写生字，教师范写“旗”字3.
4、生练习书写课题第二课时教学目标知识与技能：有感情地朗读课文过程与方法：边读边想象句子表达的情景，从而体会孩子们的感情情感态度价值观：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力突破点教学重点理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐教学难点结合上下文及自己的生活经验，想象文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学过程教 学 活 动设计调整一、导入孩子们玩的开心吗？这节课我们接着学习。二、学习课文的第二四自然段1.自由读课文的第二三四段，想一想：孩子们是怎样嬉戏的？划出相关句子。 2.学生回答，教师相机出示句子，指导想象画面。句子1在海边，孩子们提着和公主住的地方。句子2：呀！海水一下字涌近来，承包哗啦啦地塌了。句子3：有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那时美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海的声音，那时赞美大海的音乐。 学生自由读句子，想象画面。3.学生交流反馈 4.教师相机指导朗读 ，指导感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。5.将二四段连起来读一读三、孩子们在大海边嬉戏玩耍，他们的心中想些什么呢？齐读最后一段四、拓展与延伸1.大海给孩子们带来了那些乐趣？2.用自己的语言描述还边的情景。板书设计小孩与大海 踏浪 堆城堡 乐趣 拾贝壳 看船出航作业设计教学反思
