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1、五年级下册异分母分数的大小比较教案及教学反思教学设计学案 主备人: 吴海峰 组别: 五年级数学教研组 执教者:课题异分母分数的大小比较第 4 课时教学目标1、进一步理解通分的意义,2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。重难点教学重点:掌握异分母分数大小比较的方法,并体会比较方法的多样性。教学难点:灵活地选择比较异分母分数大小的方法。X k B 1 . c o m教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、复习导入 1、 什么是通分?怎样通分?2、 我们可以在什么时候应用通分?新 课 标 第 一 网3、 互动:相互出题 练
2、习 相互评价 交流(3分钟) 二、教学例151交流例15。 课件出示例题,全班交流:从题中你获得哪些信息?比较谁看得多其实就是比什么? 小组交流:谁看得多?你是怎么比出来的? 全班交流。学生的方法可能有以下几种: 通过画图比出大小。 把这两个分数和比大小。(,,所以) 先通分,再比较大小。(= = 因为,所以)2交流“练一练”。 同桌交流比较的结果。 全班交流: 展示学生的通分过程和比较结果。 交流小结:分数大小比较的方法很多,但先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。(3)当两个分数的分子相同时也可以根据分数的意义比较大小三、巩固拓展1完成练习十一第7题。 课件出示题目,明确题目要求。 学生独立在本子上写出商,并比较每组商的大小。 全班交流。(允许学生根据每组商的特点灵活选择比较的方法。)2完成练习十一第10题。 学生独立比较大小。 全班交流: 根据分数的意义比出每组分数的大小。 根据分子相同比分母,分母大的分数反而小比出大小。3完成练习十一第11题。学生先独立思考,再全班交流。四、总结延伸本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?板书设计: 异分母分数的大小比较 = = 因为,所以 教后反思新| 课 | 标|第 |一| 网