《角的度量教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的度量教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版小学数学第七册角的度量自贡市荣县荣新小学 李春梅 联系电话：13980231280教学内容：西师版小学数学四年级上册64页至65页的例1、课堂活动及相应的练习教学目标：1、知识与技能(1)、了解角是怎样形成的、明确角的概念，掌握角的符号表示法及读法。(2)、认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确地量出角的度数。(3)、知道角的大小与角两边画出的长短无关，而与两边张开的大小有关。2、过程与方法（1）、通过认真观察、独立思考、动手操作、自主探索、合作交流等学习方式，培养学生的操作能力、估算能力和推理能力。（2）、培养学生的数学思维和问题意识。3、情感、态度与价值观（1）、感受角与生活的密切
2、联系，了解数学的价值。让学生参与学习过程，并从中感受成功的快乐。（2）、让学生学会正确与人交往，客观的评价自己和他人。教学重点：认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量出角的度数。教学难点：量角时正确读出角的度数。教学关键：培养学生观察对比的能力及认真细致有序操作的良好习惯。教学准备：多媒体课件一套、量角器、三角板、活动角模型。教学方法：本课时主要采用观察法和学具操作法教学过程：一、复习引入1、复习直线、线段、射线相关知识。2、让学生在黑板上从同一点引出两条射线形成角，引入新课。二、探索新知（一）建立角的概念1、课件演示角的形成。2、学生观察、讨论概括出：从一点引出两条射线所组成的图形是
3、角。 3、教师指出角通常用符号“”来表示，课件展示其表示方法及读法。（二）探索量角器的使用1、认识量角器及角的计量单位（1）、课件展示三张情境图，让学生判断角的大小。（2）、课件展示两个大小较接近的角，让学生判断它们的大小，并意识到对角的大小的度量的必要性，引入本节课的主题。（3）、学生拿出量角器并观察交流讨论，结合课件引导学生认识量角器。（中心、0O刻度线、内圈刻度、外圈刻度）（4）、认识角的计量单位把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1O，课件演示： 1O的角。（5）、巩固学习成果，初步提升，认识5O、10O、60O、90O、120O、40O、105O的角，课件演示。2、教师问
4、：你们想知道怎样用量角器来度量角的大小吗？课件演示例题1量角的过程，学生观察后交流讨论。教师引导学生讨论归纳量角的步骤，并加以课件展示。3、巩固练习：看量角器上的刻度，读出角的度数。4、课堂练习：量出练习题1中各角的度数。（三）课堂活动1、量一量练习2中两角的度数，仔细观察，说说你发现了什么？学生量出结果后并讨论，课件演示，教师加以引导归纳：角的大小与角的两边画出的长短无关。2、学生用课前准备的活动角通过旋转边摆出大小不同的角，并且讨论归纳角的大小由角的两边张开的大小决定。三、课堂小结让学生自己说一说：通过这一节课的学习，你对角有了哪些更进一步的认识？你学到了什么？ 四、课后作业练习十三3、4、8题。
