《人教版五上数学《除数是整数的小数除法练习课》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五上数学《除数是整数的小数除法练习课》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五上数学除数是整数的小数除法练习课教学设计教学目标1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。3、培养学生解决简单实际问题的能力。教学重点与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。教具多媒体课件板书设计小数除法练习除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小）被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大）教学过程师生双边活动改进意见一、口算练习4.8+2=7.2+9=3.5+5=0.56+7=4.8+8=7.2+6=0.35+5=0.56+4=学生先心算，
2、在指名口算。二、计算练习1、完成练习六第6题学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。2、完成练习六第7题学生独立计算并验算。全班交流订正。3、完成练习六第9题。学生独立完成，集体订正。思考：什么情况下得到的商比1小？三、解决实际问题1、完成练习六第10、11题。学生独立完成，集体订正。2、出小练习六第12题表格。学生独立完成，集体订正。学生独立计算，指名汇报结果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记
3、一条成语、一则名言警旬即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，
4、选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。鼓励学生用不同的方法解答。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。四、全课小结这节课你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。
