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1、一年级组第三周集体备课科目课时数8备课时间 授课时间 授课内容学写字与语文天地二-山村主备人张莉参备人路菲教学过程二次备课 学写字 与 语文天地二教学目标1通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。2听读学写字。理解生字，会写田字格里的生字，理解五种笔画。3养成良好的学习习惯，掌握准确的读书、写字的方法。重点难点 1通过学习，使学生知道学写字很有用。2理解生字，学写田字格里的生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时第一课时一、 教学目标 1学习朗读写字很有用。 2理解“我、学、写、字”四个生字。 3借助插图，引导
2、学生想像。二、教具准备：生字卡片。 三、教学过程 (一)揭示课题 今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。 (二)指导看图 1出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁) 2出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。 3蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生实行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励) 4蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。 (三)指导读课文 1范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用? 2“大事情”指的是什么事
3、情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们能够写信。学生乙：我们能够读书，增长知识。学生丙：我们能够把自己想说的话写出来)。 3投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动水平较差的学生，最后请学生自己读) (四)理解生字 1抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、 “开火车”读等多种形式反复读) 2在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。 (五)小结 小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。四、 板书设计 写字很有用五、课堂作业设计用“我、学、写、字”这四个字口头组词。第二课时
4、一、教学目标 1听读学写字，感知“认真”的意思。 2初步知道什么是笔画，什么是笔顺。 3理解“笔、皮、本、用、心”五个生字。二、教具准备：生字卡片。三、教学过程 (一)复习导入 谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字) 指名读四个字。 (二)初读词语 1谁能从词语中找出这五个字来，用“”画出来。 2听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。 3跟着老师一齐读。 4谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。 5刚才大家读得很熟练，你理解了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听) 6重点理解：笔、皮、本、用、心(能够请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的) (三)理解词语
5、1刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(能够说出自己不明白的词语) 2我们一起来理解铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来理解一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。 3我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。 4我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画) 5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定
6、能学好写字，希望你们不但学会写，还要写得干净、整齐。 (四)理解七个生字 1老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求) 2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读) (五)总结 通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田字格本 写字 用心 很认真第三课时一、教学目标1掌握正确的书写姿势。2认识五种基本笔画。 3培养学生良好的书写习惯。二、教具准备：写有五种笔画的投影片。三、教学过程(一)谈话导入1摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。(二)学习正确的书
7、写姿势 1看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)4请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习 1刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)认识笔画1谁能说出笔画
8、的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3在幻灯片上按顺序描出“、丿、丶、”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4描在书上。(老师检查书写姿势)第四课时一、教学目标1认识田字格，观察田字格的结构o2练习在田字格中正确书写笔画。二、教具准备：带田字格的小黑板。三、教学过程(一)谈话导入 在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)观察田字格 你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个
9、小方格) 你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)(三)观察田字格个的汉字1这三个字你认识吗?(山、火、土)2你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上， “竖”写在了竖中线上)(四)练习书写1检查书写姿势。2让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。教学后记：3 数字歌教学目标 1通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2学习数字歌，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。3能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。重点难点1认识本课生字。
10、2在朗读中体会量词与数词的搭配。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 2课时第一课时一、教学目标1观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2认识本课生字。3练习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。三、教学过程（一）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？(二)认真观察图画，了解图意1按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉
11、伯数字写在小动物的旁边。 3把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片) (三)认识生字1出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)2在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)3出示生字卡片，认读生字。 一 两 三 四 五4“两”表示几?(二) 用你喜欢的一个数组词。(四)朗读儿歌1老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2请同学自己试着读一读。3谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)4自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“ 只” 这个字里有你熟悉
12、的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)5出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读， “开火车”读6我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)7看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读) 抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读) (五)巩固练习1出示本课生字，打乱顺序认读。2在书上把你认识
13、的字画出来，用手指着书读。四、板书设计数字歌一 两 三 四 五 只 个 数 小 朋 友第二课时一教学目标1有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。2能熟练地数数。3培养学生的口头表达能力。二教具准备：挂图。三教学过程（一）出示四幅图，让学生观察回答。1四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。） （4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了， 船一下了就翻了。）（二）演一演1五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、
