《冀教版第二册《综合学习八》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版第二册《综合学习八》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版第二册综合学习八教学设计 活动内容：综合学习八包括“有趣的汉字、“把字写好看、“我会填、“读读背背、“我的小本本、“口语交际六项学习内容。活动目标：1.通过辨析形声字，感受汉字所蕴涵的文化内涵，积累汉字。2.了解半包围和全包围结构汉字的书写规律，把字写好看。3.正确使用同音字，提高识字能力。4.背诵积累诗歌，受到中国传统文化的熏陶。5.增强学生积累和运用语言的能力，锻炼学生的口语叙述能力，体验与人交往的高兴。活动策略：创设轻松愉悦的学习气氛，激发学生学习汉字的兴趣；通过竞赛的形式激发学生背诵诗歌、积累语言的积极性，使学生感受中国传统文化的丰盛内涵，增强口语叙述能力；创设交际气氛，使学生在
2、交流互动中体会与人交往的高兴。活动准备：学生整理好的小本本，多媒体课件。教学过程与设计表明：教学过程设计表明有趣的汉字一学生自读词语，仔细察看、分析红色的汉字，在小组里说一说自己的发现。二出示课件，引导学生交流，指名说一说这些红色的字有什么相同的地方。根据学生的答复引导他们悟出：这些字都与太阳有关，都带有“日字旁。三再次读词，体会这些汉字的字义为什么都和“日字有关。四拓展延伸，积累汉字。说一说自己还知道哪些汉字也有这样的特点？把字写好看一课件出示田字格里的字，复习半包围结构和全包围结构汉字的书写规律，引导学生明确：半包围结构的字，先写“门字框，再写里边的局部；全包围结构的字要先写左中右边框，然
3、后写里边的局部，最后写下边封口的一横。二仔细察看，分析例字，说一说要写好这几个字还应注意哪些笔画的占格位置和写法。引导学生注意，写门字框和方框时左右边竖要垂直，字框要写的略宽一些，为里面的局部留出空间。三练习书写。1. 描红，练习书写。2. 展示和评价。在班里展示好的作品，相互评价，比照自己写的字，找出差距，再次练习、提高。我会填一让学生自己在课本上填一填。二出示课件，引导交流，说一说填这个字的原因，根据学生的实际情况进行指导。使学生知道要先弄清同音字意义上的区别，再结合具体的句子的意思，填上正确的汉字。读读背背一课件出示诗歌，借助拼音读通诗句。二与同桌互读诗歌，给对方纠正读错的字音。三这首诗
4、歌是由我国古代的对句组合而成的，引导学生理解词语的意思。苍穹：天空。月亏盈：指月缺月圆。结合插图，想一想这首诗都描写了哪些景物？四在了解大意的根底上自由背诵。五与同桌合作背诵、小组间竞赛背诵诗歌。我的小本本一学生自由读小本本上的内容，读后谈谈自己的感受。课件出示教师小结：这位小朋友在小本本上记录下自己的生活和心中的感悟，希望同学们也能像他一样，平时多察看周围的事物，及时把自己看到的和想到的内容记在自己的小本本上。二激发交流欲望：同学们，这个学期即将结束了，小本本已经伴随你们度过了许多高兴时光，你们也一定积累了许多词汇，记录了自己想说的话。现在，你们一定特别想把自己的小本本在班里展示，让老师和同
5、学一同分享你们的收获与高兴，是吗？学生在小组里展示自己的小本本，互相观赏、评价。三出示课件，提出倡议：为了更方便翻阅和保留，我们可以给自己的小本本编一个目录。口语交际一创设情境，激发兴趣：出示课件，提问：图上画的是什么地方？你去过这里吗？谁能给大家介绍一下？二交流借书办法。1. 先在小组里交流到图书馆或阅览室借书的办法。2. 在班里交流借书的办法，引导学生从下列几个方面考虑：1到图书馆或阅览室需要注意什么？2怎样找到自己想看的书？3怎样向管理员借书？三情景表演。1. 选两位同学，或由老师担任图书管理员，选一组同学来表演借书情景，师生进行评价。2.学生在小组里表演。四教师小结，激励学生运用今天学
6、到的知识，走进图书馆亲自体验借书、读书的乐趣。充沛发挥学生的主体地位，在学生自己察看发现的根底上，引导学生分析字形、理解字义，悟出汉字形义之间的联系。运用所学知识，积累汉字，提高识字能力。不仅要求学生把字写正确，还要从审美的角度出发把字写好看，培养良好的写字习惯。积累语言，使学生在获得美感的同时，受到中国传统文化的熏陶。在理解古诗大意的根底上背诵，合乎学生的认知特点。培养学生善于积累、乐于叙述的兴趣，把写话作为叙述自我的一种需要。对学生的作品以激励、观赏为主，爱护他们抒写自我的积极性。创设轻松愉悦的交流气氛，以学生的主体活动为主，激发他们主动交流、乐于叙述的愿望。将语文教学引向学生生活，让口语交际具有实际意义，使学生在与人交往过程中体验到高兴。.
