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1、课题3金属和金属材料【教学目标】知识与技能（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解金属的性质与用途的关系。（3）了解常见金属的物理性质及合金的特点。（4）了解金属的冶炼及金属资源的保护和利用。1. 过程与方法（1）培养学生运用实验、观察等方法获取信息。（2）培养学生初步形成物质的性质决定用途的思想方法。2. 情感态度与价值观利用九年级学生思维活跃的特点，使学生对生活中的化学现象产生好奇心，激发学生学习化学的兴趣。【教学重难点】物质的性质决定用途合金比纯金属性能更好物质的性质决定用途【活动方案】活动一、区分金属与非金属羊毛不锈钢硅橡胶二氧化碳黄铜汞武德合金镁铝上述属于金属材料
2、的是：；属于金属单质的是：；属于非金属单质的是：。活动二、体会金属材料特性的应用金属材料在日常生活中有着广泛的用途，这些用途分别利用了金属的下列性质：（1）导电性（2）导热性（3）延展性（4）有光泽（5）稳定性（6）抗腐蚀性（7）记忆性（8）合金的熔点较其成分金属低（9）合金的硬度较其成分金属要高判断下列用途主要利用了金属材料的什么特征：?铁锅可以用来炒菜、做饭：二;铜块可以拉成铜丝：；新型防盗玻璃被击碎时，与玻璃中间嵌有的很细的金属线相连的报警系统就会立即报警：；故宫博物馆许多建筑里的柱子上都贴有金箔：；我国古代用纯铁炼成钢来制造兵器：；由钛镣合金制成的飞船天线在低温下能揉成一团，运行时经阳
3、光照射会恢复到原来的形状：；灯泡中的灯丝一般使用鸨丝，而不用锡制的，但电路上的保险丝一般使用的是武德合金（锡的一种合金），而非纯金属：O活动三、总结金属的化学性质1.现有Fe、Cu两种金属，能与下列哪些物质发生反应，并写出对应的化学方程式。2、稀盐酸、眼。4溶液、AgN03溶液、CuS04溶液、NaOH溶液、Cu（OH）2由上述反应可得出金属有下列化学性质：金属+一;金属+;(2) 金属+-*+。请小组协作，将上述规律各举一例(1)(2)(3)2. 判断下列从原料制取较纯的最终产物的实验设计是否合理，并说说你的理由：(1) Cu稀书写CuS04FeFe2(SO4)302HC1Fe；Fe23Fe
4、%成燃2)ZnCIiNaOHCu空MCuChCu(OH)2(4) QAgNOy啰Cu(NO3)2Cu(OH)2/活动四、寻找保护金属资源的有效途径地球上的金属资源广泛的存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在；我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属；但是，矿物的储量有限，而且不能再生；另外，据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%-40%，防止金属腐蚀已经成为科学研究和技术领域中的重大问题；我们必须要保护金属资源！阅读上述资料，讨论回答下列问题金、银等能以单质形式存在于自然界，Fe、M
5、g等为何不能以单质形式存在？1. 工业上常用赤铁矿炼铁，用化学方程式表示炼铁的原理。2. 铁是目前用量最大的金属，但在潮湿的空气中易生锈，举例说明有哪些防锈措施？3. 除防止金属锈蚀外，举例说出你所了解的其它保护金属资源的方法。【检测反馈】下列各种情况下，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速度最慢的是()A. 在潮湿、疏松、透气的土壤中B.在呈酸性的土壤中C.在干燥、致密、不透气的土壤中D.在含沙粒较多、潮湿透气的土壤中1. X、Y、Z三种金属中，只有Z能与稀硫酸反应。当把Y放入X的盐溶液中时，Y表面有X析出。贝9X、丫、Z三种金属的活动顺序为()A.XZYB.YXZC.ZYXD.YZX2. 氯化铜和氯化镁溶液中加入过量铁粉充分反应后，过滤，滤纸上的物质是()A.只有FeB.只有CuC.Cu和MgD.Fe和Cu3. 检查钢质设备完好性的方法之一是：在被怀疑有裂纹处涂上10%的盐酸，过一段时间后，若看到有粗线裂纹，表明该部分原先确有裂纹。产生粗线裂纹的原因是()A. 裂纹处尘埃多，起催化作用裂纹处里面含有水分B. 裂纹处铁的表面积大，反应快原裂纹处的铁锈跟盐酸作用，生成可溶性氮化物
