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1、抓好残疾孩子品德教育促进孩子整体素质的提高 接手现在这个班时，心理总不是滋味。班上留守孩子多，独生子女多，大都任性淘气，加上班上有三个全校“闻明的弱智孩子，弱智孩子在生理和心理方都存在不同程度的缺陷和障碍，比起正常儿童更显得智力缓慢，思想刻板，短少是非区分能力和自我控制能力，与同龄儿童的比拟中，又会感到自卑和忧虑。为了改变现状，促进孩子整体素质的提高，我们从残疾孩子生理和心理上的开展和需要出发，着重抓好思想品德教育，发展生动活跃、形式多样的活动，使孩子的整体素质有了很大的提高。现就我们班三年来对残疾孩子进行思想品德教育工作的实践，谈谈自己的认识和体会。一、注重行为标准养成教育，使孩子更好的适应
2、校园生活1.抓好新入学孩子的常规教育。学校招收的残疾儿童相当局部没有进过幼儿园，加上家长过分溺爱，教育不得法，使他们对家庭有种依附心理，不易适应校园生活。因此，要坚持对新生进行入学训练。首先，让新生熟悉校园环境，由班主任带着孩子参观校园,认识教室、男女厕所等，学习简单的生活自理技能；接着带孩子观看高年级的上课、课间活动，了解教学的常规要求等，让孩子初步体验校园生活，为正式上课做好准备。2、学校以?小学生日常行为标准和?小学生守那么为德育的根本内容，从小事抓起，从小事做起，注重日常行为训练，狠抓班级管理。制定班规，对上课特别是电脑课，体育课等综合学科、课间、午间、下午放学、高低楼、游戏等提出明确
3、的要求，把标准内容渗透到课堂教学和各种活动中，如：发展文艺表演、朗读比赛、书法比赛、绘画比赛等。把文明礼貌用语、课堂常规、平安知识编成童谣，教会孩子背诵、吟唱、理解内容，并教育他们落实到具体行动中去，养成良好的行为习惯。如教育孩子还东西要说谢谢，弄坏别人东西说对不起；发放书本时，主动把好的让给同学等。对做得好的孩子，及时进行褒扬和激励，让孩子体验成功的喜悦，使其积极的行为得到稳固，形成良好的行为习惯。3、建立卫生检查、纪律评比制度，促使孩子良好行为习惯的形成。由班主任对教室的卫生和纪律进行检查催促，发现问题，及时纠正，并每日颁布检查情况和成绩，每周进行“勤学守纪流动红旗评比。期末再根据平时成绩
4、进行“文明小组“卫生先进小组、“文明个人评比。同时，班内发展“看谁的进步大“谁的小红花多的评比，利用师生一句话褒扬栏、墙报、褒扬稿件等褒扬优秀孩子的先进事迹。通过?行为标准的学习，强化训练，检查评比，孩子们组织纪律性加强了，课内外建立了良好的秩序，养成讲卫生、讲礼貌、讲平安、守纪律的行为习惯。二、加强劳动教育，增强残疾孩子的自理能力和劳动观念学校孩子大局部是正常孩子，本应有较强的生活自理能力，一切本应让孩子自己动手的事，但他们多为独生子女，全由家长包揽下来，以至劳动观念淡薄，生活依赖性强。因此，学校根据孩子的不同情况，制定细致的训练方案，从自我效劳性的劳动训练入手，培养孩子的生活自理能力，以适
5、应校园生活。班主任教师手把手、不厌其烦的训练孩子扫地、擦玻璃等简单的劳动技能，培养孩子自己的事自己做的习惯。为了提高训练效果，班级定期发展一些如整理书包、穿衣等比赛，孩子参与积极性很高，效果很好，并买来简单的劳开工具，由班主任带着孩子，在校园内的花坛里学习种花养花等栽培知识；经常组织孩子到花坛里拔草、施肥等活动。教会孩子做一些日常家务，如放桌子、扫院子、洗碗、拖地等，通过长期的训练，残疾孩子生活能自理，学会了简单的劳动技能，赢得了家长的广泛赞誉。三、采取课内外结合、学校和家庭教育同步，全面渗透思想教育1、注重抓好课堂教学的渗透。各科教材都有很强的德育功能，课堂既是传授知识的阵地，又是育人的主要
6、渠道。学校要求教师要根据学科的特点，挖掘教育因素，在教学过程中有意识地、自觉地渗透思想教育，引导孩子由课本知识向行动、涵养方面的转化，形成良好的道德标准。如语文学科?过桥、?蓝树叶、?老实的孩子的课文教学中，引导孩子向书中的人物学习，培养孩子老实、助人为乐、团结友爱的高尚品德。同时，还可以把渗透思想教育工作作为课堂量化评分力求做到有意、有的、有机、有效。2、走出去，请进来。发展这种形式的活动，不仅深受孩子喜爱，也收到课堂上收不到的效果。让孩子多了解家乡的自然风貌，激发孩子爱国爱家的感情。与附近几所学校建立友谊，经常举行联谊活动。每年“六一儿童节，组织局部孩子加入文艺会演。让孩子感受到社会的关心
7、，勉励孩子努力学习，让孩子不仅知道社会关怀他们，他们也要学会关怀别人。发展这些活动不仅有利于开阔孩子视野，开展智力，还可以培养交际能力，提高社会适应能力。3、教育工作不仅要立足于校内工作，还要着眼于搞好家庭教育，使校内外教育形成一股合力。我们的做法是：1每学期召开全校孩子家长会,向家长通报学校教育情况，提出家庭教育的要求，并认真听取家长的意见，共同探讨教育办法。2班主任通过家校联系手册、通讯、家访及家长来接送孩子时的交流,让双方了解孩子在校在家的学习情况,做到家庭和学校教育目标一致.3发展教学开放日,邀请家长参与课堂教育活动,增进家长对师生的教与学的了解。通过以上三方面工作，大多数家长能正确认
8、识接纳自己的孩子，配合学校积极进行讲行教育，受到良好的效果。四、多渠道、多角度进行集体主义、爱国主义的启蒙教育1、通过班、校的集体生活认识集体，从活动中培养孩子的集体主义观念、责任感、集体荣誉感和自觉遵守纪律、团结友爱、互相帮忙等良好的道德品质。引导他们理解什么叫集体利益，怎么样做才叫关怀集体。示例，告诉他们拔河比赛，大家一起用力，赢了其他班，使集体受到褒扬就是给集体增光；告诉他们谁不守纪律，使班集体受到批评就是给集体抹黑。结合教育，各班分别发展“我为集体争光荣、“民主选干部，进一步稳固孩子集体主义思想。2、坚持正面引导、树立典范。教师们选择?新三字经中一些小故事、寓言故事、雷锋助人为乐的故事
9、等绘声绘色的讲给孩子听，把一些小故事如?孔融让梨、?过桥、?司马光编成小品表演，启发孩子尊重他人、关怀他人、乐于助人。并及时褒扬各班涌现的好人好事，树立典范，号召大家学习，使孩子学习有典范、行动有方向。3、坚持每周国旗下演讲，陶冶孩子爱国情操。升国旗是学校对孩子进行爱国主义教育的重要途径，又是孩子热爱祖国的一种实际行动。升旗后，由值周领导、值周教师、优秀孩子进行国旗下演讲,对孩子进行国情、形势及行为标准方面的教育。4、结合低年级认识特点，发展对祖国的感性认识，初步萌发孩子的爱国心。通过宣传画廊、黑板报、科室宣传阵地，结合教师的教育，让孩子知道自己是中国人,知道国名、国歌、首都、重大节日、党和国
10、家主要领导人和老一辈杰出革命家；知道台湾是中国的一局部，完成祖国统一大业是全国人民的心愿；认识国旗、国徽、党旗、队旗等。结合教育，发展“我爱国旗、国庆贺卡比赛，拼祖国幅员比赛、观看革命教育故事片等活动，不断加深孩子的爱国主义情感。五、逐步形成教育网,树立全员育人意识为了保证德育工作的贯彻落实，学校在德育工作中力求做到组织严密、管理细致，从上到下形成一个由校长管全面，德育专职干部具体领导，团结组织、班主任、科任老师以及后勤人员互相配合的教育网络。加强教职工对德育工作重要性的认识，端正思想统一认识，定期碰头，共同讨论对孩子怎样教育的问题，向孩子提出坚持一致的要求，特别对孩子中反映出来的不良倾向和出现的错误要及时纠正和教育。围绕“一切工作都效劳于育人这个中心，每个教职工都牢固树立“育人意识，并自觉地结合本职工作进行岗位育人。如厨工、值班教师发现孩子浪费水电，乱倒剩饭剩菜时，及时做好思想教育工作，向班主任反映这一情况，共同做好孩子的思想教育工作，并进行检查和催促。由于学校的德育工作做到经常性、长期性，孩子的整体素质有了显着提高。各方面都有了可喜的变化，初步养成了良好的思想品德和行为习惯，个性逐步得到了开展。参考文献:1,刘道玉着2.,朴永馨着,华夏出版社1999年4月3张福娟等,华东师范大学出版社2000年3月.
