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1、认识分数单元复习课教学内容：教科书第51-53页第1-9题教学目标：通过回顾与整理，进一步理解分数意义和分数与除法的关系。 通过小组交流的形式组织整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。 通过整理与练习，进一步发展数感，培养学生比较、抽象、概括等能力。教学重、难点：重点：帮助学生进行知识整理，理解分数与除法之间的联系。难点：通过整理与练习，建立合理的认知结构。教学过程：一、揭示课题导入同学们，今天我们一起来回顾整理认识分数的有关知识。（板书）先想一想，我们学习了哪些和分数有关的知识，再和你的同桌互相的说一说。交流，板书学生所说的内容。二、学生回顾整理谈话：你知道在学习本单元认识分
2、数时，我们首先学习了分数的什么知识吗？1、复习分数的意义提问：你知道什么是分数的意义？学生说。这里的单位“1”就是数字1吗？那它可以表示哪些呢？学生说，出示图片。那分数单位又是什么呢？你能说一说这几个分数的意义吗？ （课件出示题目）我国人口大约占世界总人口的1/5小明从家去学校，1/6小时正好走了全程的2/3 指导学生说一说。评价学生。2、复习分数分类看来大家对分数意义都有了很深的认识，老师为你们感到高兴，那你知道在这之后我们又学习了分数的什么知识？学生说，真分数，假分数，假分数又包括了带分数（怎样的分数叫带分数）和整数。这些都属于分数的分类。提问：你知道怎样的分数是真分数，怎样的分数是假分数
3、？真分数假分数有什么特点？你能用你这些知识快速的把下面的句子判断对错吗？1、 真分数都小于1，假分数都大于12、 所有的假分数都比真分数大3、 分母是9的真分数一共有9个那你能说出有几个吗？哪几个？看来大家对真分数、假分数真的是很熟悉了，那老师想考考大家了。（出示）你知道分母是9的最大真分数和最小假分数各是几分之几吗？它们的分子和分母有什么关系？先想一想，再和同桌说一说。集体交流。课件出示。3、分数与除法之间的关系及互化看来大家都很勤于思考，爱于动脑，这些问题都难不倒大家。那么你还记得分数与除法的关系吗？同桌之间互相说一说。小结：用含有字母的式子表示AB=A/B(B0) 学习了分数与除法之间的
4、关系，我们就可以用分数来表示除法算式的商，如果遇到一些除不尽的情况用分数表示就比较简便了。请看（出示题目），用分数表示下面除法算式的商。请大家快速完成在作业纸上。校对答案67 82 134 55 176（作业纸）想一想，你能把这些假分数的商化成整数或带分数吗？学生操作。提问：化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？假分数化带分数的方法？（举例演示）小结：用分子除以分母，得到的商作为带分数的整数部分，得到的余数是带分数里分数部分的分子，分母不变，还是原来假分数的分母。（学生展示）思考：怎样把整数、带分数化成假分数。（学生展示）看来大家都掌握了假分数、整数、带分数之间的互化，那这里的分数与小
5、数之间的互化你会吗？（出示数轴）完成练习（作业纸）=130.333 同桌之间互相说一说分数和小数之间是怎样互化的？交流，小结方法。分数与小数互化：分数化小数，分子分母（除不尽保留三位），小数化分数，一位小数十分之几，两位小数百分之几。通过上面的这些练习我们知道了假分数与带分数、整数，以及分数与小数之间的互化。在互化的过程中，充分运用了分数与除法之间的关系。我们知道，分数可以表示一个数量中部分与整体的关系，而且还可以表示两个数量之间的关系。请看（出示题目）红彩带是蓝彩带的（ ），蓝彩带是红彩带的（ ），讲解，这里谁是谁的，就是把谁看做单位1，谁有这样的几份。就是几分之几。数学源于生活，应用于生活
6、，我们学习的知识要能运用到生活中去，请看：（出示题目）一条22千米长的路，甲用6小时走完，甲平均每小时走这条路的（ ），甲平均每小时走（ ）千米。说一说你是怎么想的。交流教师小结。讲解：这就是求一个数是另一个数的几分之几的问题。我们在遇到这类问题是通常用除法计算。需要找准被除数和除数。平均分成多少份，那就是除以几；平均分的是什么？如果是单位1，那么就用1作被除数；如果是具体的数量，那么就用具体的数量作被除数。你明白了吗？三、综合练习学生尝试整理刚才我们一起把这些知识梳理了一遍，你觉得像黑板上这样随意的列举好不好？不好，比较乱。不能很清楚表示出本单元所学知识的具体情况，以及之间的联系。那你能试着把这些知识有条理的整理出来吗？自己在下面试试看呢。交流讨论。老师也把这个单元所有知识点做了个整理，一起看。（一边出示一边讲解）你觉得老师整理的怎么样。（很清楚，一目了然）今后大家在对知识进行整理时也要做到这样有条理，不遗漏，养成良好的学习习惯。能力提升老师这里有道题想考考大家，骑自行车比赛中小吴用了6/5分，小王用了0.8分，小张用了1.1分，（ ）成绩好。=65=1.2分 1.21.10.8 0.8=，1.1=1，1大家真的一群善于懂脑的好孩子，发现其中的奥秘。最后，老师还有句话要送给大家，出示。自己读一读。
