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1、小学数学四年级下册三角形的特性教学设计教学内容：数学第八册第80、81页例1、例2，练习十四第1、2、3题。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的定义，知道三角形的特征和特性。并给三角形画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、分析、操作的能力。在合作、表达和交流中，增强创新意识和团结协助的精神。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学过程：一、联系生活，情境导入1.教师拿出事先准备好的平面图形（
2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形），说一说这些图形的名称。2.课件出示教材中的主题图：你能找出哪些物体上有三角形吗？2、你们在生活中还在哪些地方见过三角形？（学生汇报）3、出示一些常见的物体上的三角形。4、导入新课：三角形在生活中有广泛的运用，究竟它有什么特点呢？这节课我们一起来深入研究它。（板书课题）二、操作感知，探究概念1.发现特征，概括三角形的定义。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。（2）看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。（3）全班交流。相机板书
3、：三条边，三个角，三个顶点。（4）教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。组织理解“三条线段”和“围成”。线段有什么特点？怎样才能算是围成？指出：围成就是每相邻两条线段的端点相连。（5）用字母表示三角形的三个顶点。三角形有三个顶点，有没有好的方法让我们区分这三点呢？指出：为了表达方便，我们可以用大写字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。这个三角形可以表示成三角形ABC。（6）老师也摆了几个图形，请同学们帮老师判断一下，它们是不是三角形？为什么？.认识三角形的底和高(1)先出示课件，让学生找出平行四边形和梯形的高，回忆平行四边形和梯形的高的画法，再以一
4、个三角形为例，让学生讨论三角形高的画法。教师边讲边操作：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。师：一个三角形中有几条高？为什么？并出示练习反馈。 (2)简单介绍直角三角形的高和钝角三角形的高。三、实验解疑，探索特性1.提出问题：(1)先出示课件木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？2.实验解疑：我们一起来作过实验。出示四边形和三角形木架。请学生上台拉一拉。问：四边形的形状变化没有？说明它有什么特性？三角形呢？说明它具有什么特性？板书：稳定性。3.出示课件，哪种方法围篱笆更牢固，为什么？4.出示课件三角形在生活中有广泛的运用四、课堂总结，结束教学通过这节课的学习，你有什么收获?
