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1、青年老师教学心得某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我整理的青年老师教学心得，仅供参考，大家一起来看看吧。青年老师教学心得1青年老师是学校的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍建设，促进年轻老师的快速成长与提高，激励采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推动整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日20xx年XX月XX日开展了青年老师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、取得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师主动转变教学观念，努力优化课堂教学结构，全
2、部参赛老师都特别重视，打算工作细致仔细，教学效果好，达到了“参加、提高、创新”的目的。其余老师也能主动参加听课学习，力求使自身得以提高。本次青年老师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，详细体现在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了改变老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进行教学。老师们在课堂教学中注意指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培育学生学习爱好，建立同等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的第八次，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师充分调
3、动学生的学习主动性，以及平常注意学生的学习习惯培育是分不开的。 老师们在课堂教学中还注意联系生活实际。如：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的主动性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生相识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区分，体现了数学与生活的紧密联系。2.老师的教学方式发生了一些变更。老师们采纳小组合作式教学，试图为学生创设肯定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。3.学生的学习方式发生了转变。本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体
4、现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是老师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，老师们都试图构建一种师生同等的氛围。注意发挥学生学习的主体性，注意课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注意了学生说的实力、思索的实力、概括实力、探究实力等。二、问题探讨在活动中，每一位老师都有各自的特长，然而，课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：1.问题的设计要有针对性有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的爱好、开启学生思维的源泉、提升学生思索问题的实力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂
5、提问干脆确定着课堂效率的凹凸。课堂中有的老师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。老师要细心设计高质量的问题以提高思索的深度。这就须要我们在平常的业务学习中加强对教材的探讨，在平常的工作中加强对学情的探讨。2.该放手时要放手。一部分老师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是老师打断学生的发言，代以回答，要么是老师干脆给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习主动性。学生能够自主学习的，老师领着学了，学生能
6、够探究的问题，老师早早地就抛出了答案，一节课顺顺当利地讲完了，可是思索的欢乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。3.课堂评价语言贫乏一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习主动性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但老师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”这样的课堂评价流于形式，这种老师常挂在嘴边的评价语已成为了老师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。老师课堂评价用语应当是多元化、多层次的，因人而异，因状况而异的。要顾及到学生的情感体验，爱护学
7、生的自尊心和求知欲。4.教学语言要具有科学性教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能模糊其辞。特殊是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清晰。细心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清楚,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。老师要擅长通过自己精炼的语言把困难的问题讲明白,把抽象的问题讲详细,深化浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的爱好,从而提高教学质量。有些老师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简洁的问题,这样的提问,根本达不到调动学生主动性的目的。第2篇：青老师课堂教学研讨活动
8、心得体会青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师是学校的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍 建设，促进年轻老师的快速成长与提高，激励采纳多种方式进行有效 的课堂教学，提高教学水平，带动和推动整体教学工作迈向一个新的 台阶，我校于20xx年X月X日一一20xx年X月XX日开展了青年教 师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、取得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师主动转变教学观 念，努力优化课堂教学结构，全部参赛老师都特别重视，打算工作细 致仔细，教学效果好，达到了 “参加、提高、创新”的目的。其余教 师也能主动参加听课学习，力求使自身得以提高。本次青年老师课堂 竞赛整
9、体上讲收到了预期的效果，详细体现在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了改变老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进 者。本次课堂教学中老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方 式进行教学。老师们在课堂教学中注意指导学生形成良好的学习习惯， 教给学 生学习方法，培育学生学习爱好，建立同等和谐的课堂氛围，为学生 潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的第八次，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师 充分调动学生的学习主动性，以及平常注意学生的学习习惯培育是分 不开的。老师们在课堂教学中还注意联系生活实际。女口：张沁芳老师联系 生活学拼音，增加了学习
10、的趣味性，充分调动学生学习的主动性。由 浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资 料，从生活中的百分数入手引导学生相识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区分，体现了数学与生活的紧密联系。2.老师的教学方式发生了一些变更。老师们采纳小组合作式教学，试图为学生创设肯定的学习情境， 引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。3.学生的学习方式发生了转变。本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互 动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体 现，课堂上不再是老师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满 堂灌”的现象基本杜绝，老师们都试图
11、构建一种师生同等的氛围。注 重发挥学生学习的主体性，注意课前预习收集整理资料，在课堂上老 师们都注意了学生说的实力、思索的实力、概括实力、探究实力等。二、问题探讨在活动中，每一位老师都有各自的特长，然而，课堂教学恒久是 一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动 中值得探讨的问题总结如下：1?问题的设计要有针对性有效地课堂提问，能够激发学生探究学习内容的爱好、开启学生 思维的源泉、提升学生思索问题的实力、提高学生对学习内容理解的 深度和广度。能否进行有效地课堂提问干脆确定着课堂效率的凹凸。课堂中有的老师提问的目标指向不够明确， 致使学生回答漫无边 际，有的内容学生一读便会，不
12、必问来问去。我们要擅长捕获教学过 程中动态生成的问题，随机提问，不要一味地按预设进行，更不要总 是固定地提问几个学生。老师要细心设计高质量的问题以提高思索的 深度。这就须要我们在平常的业务学习中加强对教材的探讨， 的工作中加强对学情的探讨。2.该放手时要放手。一部分老师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进 行，不敢让学生充分的说，要么是老师打断学生的发言，代以回答， 要么是老师干脆给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学 生学习主动性。学生能够自主学习的，老师领着学了，学生能够探究 的问题，老师早早地就抛出了答案，一节课顺顺当利地讲完了，可是 思索的欢乐却被我们无意中剥夺了。 用
13、一句话概括就是：该放手时不 放手。3.课堂评价语言贫乏一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机， 提高学生的学习 主动性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识 地对学生进行情感的激励，但老师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限 于“你真棒”“不错”“很好”这样的课堂评价流于形式，这种教 师常挂在嘴边的评价语已成为了老师的口头禅， 只要不经意就下意识 地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。 老师课堂评在平常 价用语应当是多元化、多层次的，因人而异，因状况而异 的。要顾及到学生的情感体验，爱护学生的自尊心和求知欲。4.教学语言要具有科学性教学语言的科学性是教学内容科
14、学性的重要保证。表述要精炼 ， 用语要规范，不能模糊其辞。特殊是在语文教学中，教学语言更应言之 有序,条理清晰。细心组织教学语言，确定怎样开头 ，怎样过渡，怎样 结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清楚，学生在重点、难点等关 键问题上才能够得到透彻的理解。老师要擅长通过自己精炼的语言把困难的问题讲明白，把抽象的问题讲详细，深化浅出，言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴 趣,从而提高教学质量。有些老师在讲课时，常问学生“是不是”、“懂 不懂”等一些过于简洁的问题，这样的提问，根本达不到调动学生主动 性的目的。第3篇：青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师课堂教学研讨活动心得体会青年老师是学校
15、的将来和希望，为了进一步加强青年老师的队伍建设，促进年轻老师的快速成长与提高，激励采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推动整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日20xx年X月XX日开展了青年老师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：一、取得的成效在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年老师主动转变教学观念，努力优化课堂教学结构，全部参赛老师都特别重视，打算工作细致仔细，教学效果好，达到了“参加、提高、创新”的目的。其余老师也能主动参加听课学习，力求使自身得以提高。本次青年老师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，详细体现在以下几个方面：1.老师的教学观念发生了改变老师的观念变了，角色也变了，老师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进行教学。老师们在课堂教学中注意指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培育学生学习爱好，建立同等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的第八次，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与老师充分调动学生的学习主动性，以及平常注意学生的学习习惯培育是分不开的。老师们在课堂教学中还注意联系生活实际。
