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1、 课题：3、燕子 第 2 课时 总序号：第 6 节 教学内容理解课文内容教学目标1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。重、难点教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。教学难点：理解结构比较复杂的句子。教学准备教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图
2、一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？2、我们先来学习第二句，齐读。 3、学习第三句句子。 指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ 师：什么叫“赶集”？去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 4、学习第四句。 这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 （1）谁能简单地说说这句话的意思。 （2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ （3）下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 1、大家
3、再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 （板书：斜、掠过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师：“小圆晕”是什么？想过吗？ 师：作者为什么不
4、说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？ 师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 5、老师这里有一段五线谱，也就是曲
5、谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？ 6、学生齐读第四自然段。 7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？ 9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。 10、看图试背。 四、有感情地朗读全文。回答：燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣朗读课文谈体会思考交流评议学习理解句子的意思思考交流理解词语的意思朗读课文回答：燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻。朗读课文理解词语的意思评议理解词语的意思，谈体会交流学习体会评议学生练读指导朗读课文朗读课文理解词语的意思交流学习体会指导朗读课文学生练读朗读课文朗读课文燕子落在电线上休息的样子朗读课文回答：这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱。回答：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。学生练读看图试背朗读课文附：板书设计 3、 燕子 一身羽毛 （动 美）燕子 一对翅膀 一个尾巴 （静 美）教学反思课前领导签字： 年 月 日
