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1、本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。、方法措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽
2、量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 目标1.知识目标（1）能用 Hello，Hi打招呼，并用Goodbye，Bye告别。（2）会用Im.向陌生人介绍自己。（3）会用How are you?问候他人，并用 Im fine，thank you.做出相应的回答。（4）认读Im=I am ，no，yes，sorry，fine，thank，you等词汇。教学重点难点学会用hello，Hi问好，Goodbye，Bye告别。会用Im.向别人介绍自己。会用How are you? Im fine.问好。灵活运用新知识与他人问好。突破重点难点措施1.用光盘把课文内容的视频呈现
3、出来，让孩子们认识里面的人物并学会打招呼。2.学习儿歌帮助学生记忆，有节奏的拍手,背诵课文。学情分析 大部分学生都是第一次接触英语，对英语充满好奇，抓住这一点，第一节课主要激发孩子对英语的兴趣，让孩子喜欢我。关于课文教学：（1）、整体呈现语言材料，借助CD-ROM或录音带帮助学生理解新语言使用的场合，所表达的意义。（2）、 学生能够跟随录音进行指读练习，鼓励学生表演对话，但不要求所有学生都达到这种要求。（3）、可采用以下形式学习课文： 1）Listen and answer.(带着任务听) 2）Listen , point and repeat.(听录音带) 3）Listen and find
4、.(找重点句或词)5、关于语音教学：（1）教学生正确发单词中的每个音，初步认识语音符号，而不是单纯的语音教学，对于音标符号不要求学生一定掌握。（2）结合学生已学过的单词总结发音规律，指导学生做简单的拼读或拼写练习，易于学生记忆单词。（3）英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在6册中，主要指导学生了解26个字母在单词中的发音。6、每节课还应坚持利用一定的时间与学生进行自由交流，同时应注重培养学生的提问意识，而不仅仅等待回答，要给学生提供机会不断复习前面所学的句子，而不应只是会说一些单词。7、有效运用课本中的练习以及学生活动用书，巩固课本教学。认真阅读教参，有选择性的运用教参中所提供的活动设计，并
5、能结合教学实际再创造。8、通览教材，课本中出现的一些日常用语可随时运用到课堂教学中。 e.g. Can I? Whats the weather like today? Will you? Maybe Thats right. See you next week. Come on! etc 教学重点与难点 能运用英语在日常学校生活和课堂情境中与老师和同学进行初步的日常口头交际；能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动；能听懂简单的指令并做出适当的反应；能读懂简单的配图小故事；能根据图片进行简单的口头描述等。教学方法与学法1、注重学生的亲身体验、实践、参与和创造。小学生具
6、有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强等特点。这是儿童学英语的优势。但他们的理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，不喜欢单调的、机械的重复与训练。要充分注意儿童的这些优缺点，通过适合儿童年龄、生理、心理特点的生动活泼的教学活动，把学英语与做事情联系起来，创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，努力开展自主学习。环境是儿童学英语不可或缺的重要条件。因为环境有助于学习者进行信息输入，有助于学习者对语言结构内在化，有助于学习者语感的形成与增强。在进行语言和词汇教学时，多开展游戏：如：指指说说游戏；会话综合表演；快听快找句子或单词的游戏。融词汇于
7、会话教学中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。设计生动活泼的交际性语言活动。教师必须突破以教师为中心、老师教学生跟读、重音标教学、过分注重语法教学的旧模式，充分利用现代教育技术手段和丰富的教学资源，让学生有一个良好的语言学习环境和语言运用环境，在语境中学习语言知识并形成初步的交流能力；采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演等能力，使小学生从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。2、注重小学生稳定兴趣的培养，实施兴趣教学，寓教于乐，寓教于做。（1）利用小学生无意注意、无意记忆占优势的特点，加强
8、直观教学（如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、电视、微机等）。（2）教学方式灵活多变，丰富多彩、生活活泼（歌曲、故事、猜谜、游戏、模拟表演、为电视片配音等）。通过不断变换方式，调节小学生大脑活动，减少单调机械重复刺激给小学生带来的疲劳。（3）充分调动学生多种感官互动，增强感知充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以加强感知效果。（4）充分利用情景教学，促进小学生的记忆，启发思维。儿童记忆发展的总趋势是从无意识到有意记忆，从机械记忆到意义记忆。儿童的思维也是先具体后抽象。在充分利用直观教具进行教学的基础上，教师应尽量多创设一些必要的模拟情景，使教学形象
9、化，让学生亲临其境，实际运用。（5）多给学生提供成功的机会的体验。成功是英语学习中非常重要的情感因素。在英语课堂教育中，教师要尽量创设条件让学生参与语言实践，让他们尝到成功的喜悦。对学生口语、语音、语法错误等，不要急于批评。有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的，不是纠正出来的，这话不无道理。兴趣是学好语言的重要条件。充分考虑到小学生心理及年龄特点，以多种多样、活泼有趣的教学形式来激发学生学习英语的兴趣，确保学生在听听说说、唱唱做做、涂涂画画等生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中活动中用。针对儿童表现欲强、竞争意识强等特点，
10、教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动，使小学生既尝试成功、享受成功的快感，又促进思维能力的发展，并使智力得到开发。唱歌、游戏、表演等愉悦学生身心的活动对小学生兴趣的产生和维系有一定积极作用，但它主要是激发学生的暂时兴趣。要适当利用这些活动服务于教学，通过这些活动让学生真正学到东西，从而形成和发展具有个性倾向的长期稳定的兴趣。教乌申斯基所说的话：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。我也在思考：刚刚学习英语的学生他们对英语始终保留的那份喜爱，总让我深深感动，可如何让孩子的这份对英语学习的执着永远保鲜、长久呢？我想，作为教师我们应该努力为孩子创设英语氛围环境，在玩中学，使他们对英
11、语学习一开始就持有一份激情和执着。24.26个大小写字母大A箭头指上方，小a系辫好模样；apple大B耳朵右边长，小b食指指向上；book大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；cat大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏；door大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；egg大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；fish大G让C挂条棍，小g大辫真正长；girl大H工字放倒写，小h椅子侧着放；hand大I工字中间长， 小i像人跪地上；ice cream大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪；juice大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；kite大L指针三点过，小l像根火腿肠；lake大M山峰尖又尖， 小m鼻孔出气长；mouth大N
12、闪电实在怕，小n单门墙上装；nose大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢；orange大P圆旗高飘扬，小p旗小英姿爽；pencil大Q西瓜连藤摘， 小q和9很相似；queen 大R和P右踢腿，小r路灯明又亮；ruler大S弯弯溪流淌， 小s像8没合上；school大T铁锤当当响， 小t像个大写七；tea大U陷阱在下方， 小u将n倒着放；umbrella大V竖起两手指， 小v长个尖下巴；vegetable大W是M朝天躺，小w将v弄成双；window大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙；X-ray大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；yellow大Z和2最相像， 小z呼噜声最响. Zoo 第一单元综述学生刚刚开始学
13、习英语，这单元本书特意设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、自我介绍，问对方的名字，说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍自己，同学或老师，并能做出得体的呼应；在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。本单元的目标重点是养成开口讲英语，学习英语的良好习惯，以及培养学生学习英语的兴趣。具体学习内容注意方面：1、详细指导句子Whats your name? 中your 和name 的读音。让学生知道汉语的语序与英语的语序不一样。2、知道每个字母都有不同的发音，不同的字母组合可以组成不同的发音，字母有辅音字母和元音字母两种。第一单元小结1.以游戏，
14、活动形式复习，能激发学生兴趣，学生在活动过程中复习、巩固旧知识，效果好。 2通过练习可知，学生对故事部分的内容掌握较好，基本都能互相开展对话询问，并能做出相应的回答。同时，也反映了学生对于重点句型不太熟练，有待加强练习。 3.部分学生对于新学句子 Whats your name? 与句子 Nice to meet you中单词your和you区分不出发音。2.学生的良好学习习惯的形成，才能更好地调控课堂，提高教学效率。 学生学习积极性较高，大部分学生都能积极参与课堂，特别是在学习歌曲部分，大部分学生都能积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。 学生语音方面还有待加强，学习还存在一定的难度。3 大部分学
15、生都能积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。通过平时的习得，大部分学生都形成了良好的学习习惯，因此在开展课堂活动时，学生都能积极配合，体现了教学中的师生互动性，效果好。个别中下生的课堂纪律还有待加强，设法提高他们的学习积极性。第二单元综述本单元继续以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为重点，兴趣是学好语言的重要条件。充分考虑到小学生心理及年龄特点，以多种多样、活泼有趣的教学形式来激发学生学习英语的兴趣，确保学生在听听说说、唱唱做做、涂涂画画等生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中活动中用。针对儿童表现欲强、竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当开展竞赛活动，使小学生既尝试成功、享受成功的快感，又促进思维能力的发展，并使智力得到开发。唱歌、游戏、表演等愉悦学生身心的活动对小学生兴趣的产生和维系有一定积极作用，但它主要是激发学生的暂时兴趣。要适当利用这些活动服务于教学，通过这些活动
