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1、江畔独步寻花教案 教学目的要求: 1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解蹊、恰恰等词的意思。 、背诵这首诗。 二、教学重点：理解词语，读懂诗句,有感情地朗读。 三、教具安排:多媒体课件。 教学过程: 一、导入。同学们,你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗mdash;mdas；江畔独步寻花,它的作者是唐代著名诗人mah;mdah;杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况? (出示多媒体课件)在经历了安史之乱的动荡不安之后,杜甫终于过上了安定的日子。这一年,春天来了，万物复苏，生机勃勃,到处鸟语花香。这天,江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声,吸引
2、着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来,寻找春的气息。不知不觉间,一幅美妙的画卷展现在眼前,花儿是那样美,草儿是那样翠,宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景,诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家,挥笔成就了这一千古绝句(范读) 好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业,自学这首诗。 二，学习古诗 1理解词语 我们一起朗读古诗(齐读)。 现在我请同学们当小老师,把你自学的内容讲给大家听。我们都知道要学会一首诗,首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语?(江畔:江边。独步寻花:独自一人一边散步一边赏花。蹊:小路。压枝低:把花枝压弯了腰
3、。留连：舍不得离开。自在:自由自在。) 2理解诗句 同学们学习词语又快又好,我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序) 谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导) 3感情朗读 在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么,诗中主要写了几种景物？(花,蝴蝶,黄莺) 哪句写花？写出了花的什么特点?谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？(读,评)让我们齐读这两句,感受春天的欣欣向荣。 前两句写花,后两句写什么？（蝴蝶,黄莺)蝴蝶在花丛中干什么?(翩翩起舞)黄莺呢？(放声歌唱)如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺,游戏在这美景中,会有什么感觉?怎么读
4、？（读,评)让我们一起感受春天的生机勃勃。(齐读）诗中写了这三种景物,抒发了作者的什么感情?(赞美春天)让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。理解意境哪位同学认为自己学的最好，读得最棒,就站起来,像一位诗人一样朗诵这首诗?其他同学闭上眼睛,认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？ 三,引申 诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛,在我们面前出现了一条小路,小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞,黄莺在歌唱，望着这一美景,我们真想把他画下来。（画画，展示) 四,课后作业 同学们,你们学会这首诗了吗？今天,就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得最棒。 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵
5、压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 简析 唐肃宗上元元年（公元60年）诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句,这是其中的第六首。首句黄四娘家花满蹊,点明寻花的地点。蹊是小路。花满蹊是说繁花将小路都盖住了,连成片了。次句千朵万朵压枝低。千朵万朵形容数量之多。压枝低中的压和低两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层，又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句满字的具体化。第三句留连戏蝶时时舞。留连是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句自在娇莺恰恰啼。娇是形容莺歌柔美圆润。恰恰啼是说正当诗人前来赏花时,黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读起来就更亲切有味。 作者简介 杜甫(71-770），唐代诗人。字子美,河南府巩县(今河南巩义市）人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活,被人称为诗史。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫,对后世有很大的影响。1
