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1、数学课观后感曹之新乔何的数学课的主要内容是分数乘法应用题第二课时，知道单位“1”和不知道单位“1”的应用题。对于一个刚刚上数学课的老师来说，这一节课无疑是一节成功的课。无论是教学目标还是教学重难点的设计和突破，也尽到了一位教师应尽的职责；也完成了这一节课的教学任务。比如在突破重难点时，采用了画线段图、写数量关系式、找单位“1”等等。只要是上课注意力集中的同学，基础不是很差的同学，都会画线段图，都会写数量关系了；同类型的题目也都会做了。但是，教材中又安排了分数的混合运算。分数混合运算又要知道运算顺序，又要复习整数混合运算的知识，整数的运算定律等等。无疑增加了教学难度，本节课出现了两个内容，两个教
2、学重点。一节课的容量太大，感觉就像是蜻蜓点水一般。这一点知识还是刚刚学会，又要进行另一个知识点的学习。学生思维和巩固的时间远远不够，掌握知识的深度和牢固程度远远不够。就如同我们现在学校各方面的工作一样，所有的工作都是形式，都是蜻蜓点水。最后一项工作都没有做好，不是吗？这样的教学对于我校的学生来说，是否符合我校的学生的学情呢？这是我们作为一个教师应该思考的问题。这一节课反复的上来上去，学生也厌了，作为老师肯定提高了教学技能。但反过来想，我们在平时的教学过程中可能像这样教学吗？这样的课，只能是看课，而对于我校的学生来说并不是很实际。我们研究课的目的是为了学生，但既然这样经常研究的课对于我们学校学生
3、不适合，为什么还要花大把的时间去研究？这不是浪费老师的时间和精力吗？本人认为我校的教学，应该设身处地的为学生着想。我们办了这么多年的人民满意的教育，人民就真的满意吗？我校的学生成绩好吗？行为习惯好吗？各方面的能力行吗？我们国家的教育方针是，把学生培养成会学习，会生活，会做人，会劳动的全面发展的社会主义接班人。看看我校的校风，学风，班风好吗？教育的最终受益人，应该是我们的学生。可是，反思一下我们花在学生身上的时间和精力又有多少呢？就连改学生的作业的时间、给学生订正的时间、备课的时间、学生培优补差的时间都不能保证，还谈什么教书育人呢？何谈教育目标啊！作为一个老师，我深感惭愧和内疚！但这是无法改变的现实，我们希望学校领导是否应该深深的反思一下自己，我们的教育方向和管理是否存在着严重的问题呢？ 2014年4月
