《教师业务学习总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师业务学习总结（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师业务学习总结范文 范文一 光阴荏苒,不知不觉已在教学工作岗位上奋斗了三十多个春秋。这几十几年,我得到了领导的关怀,同事的帮助，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长,汗水见证努力，荣誉见证胜利。特殊近十几年,回顾这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。 一、以德修身,以德立行,以德育人为师者，必先有德。“德”是老师修身、立行、育人的根本。政治业务学习了区教化局党委区教化局 工作要点给老师的一百条建议老师人文读本观看了放牛班的春天街头日记等系列规定内容，还有自身缺少学问等方面内容,并且撰写相应的读书笔记及学习体会近两万字,收获颇深、受益匪浅。 首先是美
2、德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上主动要求进步，保持与党同步,严以律己。主动主动参与政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。其次是美行。德美者,行必正。作为一名老师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活,时时到处留意自己的行为。生活上我以勤俭为荣,以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。再其次是美言。有德者，言行一样;有德者“大音希声，大象希形”。教学上，深钻教材，我以生动的语言教化学生,引导学生，给学生以启迪，以教益和收获；生活中,我以朴实的语言对对待同事，挚友。这些年来,我与老师们一道，紧紧团结在学校领导四周
3、，一心一意地为教化工作，为学生服务，为社会培育人才。 二、注意历练，提高实力,增长才能 、注意历练历练是最好的老师。一个优秀老师的成长,必定和他的成长历程休戚相关。在历练中成长，在历练中成才,特殊是调入在五里界中学来工作的五、六年时间里得到了验证。2、重视学习学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。一是提高学问。工作之余，我主动加强学习,丰富专业学问，提高专业技能。同时也参与了校本教研活动。二是扩大学问视野。我深知,要培育好学生，老师的学问不但要丰富，更要做到更新。“好读书”，“读好书”,我把读书当作一种生活，一种工作,一种欢乐。通过学问学习,避开了自己学问
4、老化，思想僵化，保持了学问的与时俱进。三是加强教材学习和教化理论的学习。学习教化新理念,树立教化新观念,把握教化新动向。在教学中,观念不落后，方法不落伍。正是自己加强学习,使自己在教化教学工作中才能把工作做得好,做得有特色，教化教学实效明显。三、酷爱学校,关爱学生酷爱是最好的老师。 参入教学工作三十多年来,我始终酷爱学校，酷爱我的工作,在工作中，为了教化教学，我朝而往,暮而归,有时甚至夜以继日。有人说我不知疲乏,一旦工作起来,就会忘了身边的人和事。在与学生的教学活动中，我既耐性，又严格，重视培育他们良好的学习与行为习惯。关切爱护，尤其是现在的留守儿童,我更是让他们感到家的温馨，亲人的暖和，让他
5、们在生活中欢乐，学习中有上进。 四、勤耕耘，硕果丰存;苦奋斗，桃李满园工作三十几年，苦乐自由人心。近几年来,因为努力和勤奋，自己在教化教学上取得了肯定的成果。看着教化教学质量一年比一年好，看着学生闷得点滴进步,学校领导一次次的认可，自己心里有的只是满意，有的只是欢乐。成果属于过去，希望还在将来。本着一颗酷爱教化的心，酷爱孩子的心,酷爱事业的心，我将接着着自己酷爱的教化事业，“捧着一颗心来,不带半根草去。”以孺子牛的精神，在教化战线上耕耘、开拓、奋进! 范文二 我校本年度政治业务学习全面实行党的十八大精神,主动推动和谐社会校内建设，以校本培训为载体，开展学习活动，进一步提高广阔教职工的政治理论素
6、养,开创了我校教化教学工作的新局面,现就本年度政治业务学习活动作小结如下：一、政治业务学习形成了校本化、制度化依据局、镇关于政治业务学习工作要求,学校制定了年度学习安排、政治业务学习制度，考勤、考核制度，强化了老师职业道德，加强了教职工队伍建设,起到了政治保障作用。一年来，我校教职工不论是在参与实践科学发展观的活动中,还是在平常的工作之余,都不忘理论学习。以“师德、人文、科学”“教学有效性”“师德、心理”“作业有效性”校本课程为载体,通过集中学习与自学、报告导读与探讨、读原文与谈体会相结合等形式开展学习。全体教职工进一步强化了政治意识，增加了政治敏锐性和政治鉴别力，从而把思想和行动统一到了“科
7、学发展观”的高度上来,提高了教职员工的师德修养、科学人文素养、和教化教学水平。 二、开展教化活动,提升队伍形象全体教职工在学校支部的支配下重点学习了以下内容： 1、学习了党的十八大精神。重点学习党的十八届四中全会决议。我们集中时间、集中精神,仔细把握十八大报告的精神实质,学习的过程中可以实行了通读报告原文,收听、收看音像辅导讲座,分章节学习、探讨等,同时开展了其它相关文件的学习。 2、开展和谐校内等学问的学习，听了付国栋主任“老师应内外兼修”等报告，树立科学发展的意识,全面把握社会主义和谐社会的主要特征,提升对“生命教化”办学思想相识的深化，进一步开展校内文化的建设,不断推动科学发展和和谐社会
8、、和谐校内建设。 3、依据教化教学工作实际,结合业务学习,开展了孔子、老子教化思想等科学人文学习和新课程理念的学习，组织老师听了刘林校长的报告，开展了教学有效性和作业有效性的探讨，不断提高自身素养和业务水平和驾驭、管理教化教学的实力。 4、开展师德师风建设,组织老师学习教化法、老师法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、教化局各项文件等和教化休戚相关的法律法规，解读各项政策，请了特级校长吴小仲、上师大教授沈永强等作报告,强化师德，增长法律学问,提高法律意识,努力做到依法治校,学习老师职业道德规范和先进老师事迹，完善我校师德规范，使我校的老师职业素养进一步提高，努力使自己成为一名道德高尚的人民老
9、师,同时对老师开展心理辅导讲座,关怀老师,让老师具有良好的心理状态开展教化教学工作。5、开展了读书活动,每位老师读“品读师说教化才智”,并写了读后感，在校内网上沟通。 三、队伍凝合力、向心力进一步增加今年，我校在进行教职工思想政治教化的同时，还进一步加强了与教职工的思想沟通,打造“凝合力”工程。 、关注教职工思想动态。定期开展交心、谈心活动,召开座谈会，广泛听取教职工看法,努力创设心情安逸、生动活泼的民主氛围。、开展文明班组创建活动。仔细解决教职工在工作中的难题，着力改善工作条件,创建平安、整齐、美丽的教学环境。主动开展趣味运动会、拔河竞赛等文体活动，培育科学文明的工作生活方式,促进教职工的身
10、心健康。 3、通过一年的.围绕国内外形势和学校活动开展主题活动,加强爱国主义教化学习，每个教职工完成了学习笔记,写出了多篇学习心得，广阔教职工的思想政治理论水平得到了很大的提高,达到了预期的目的。 范文三教化教学理论是教化教学工作的先导。作为新时期的老师,一个重要的标记,就是要有丰富的教化教学理论学问。假如没有肯定的理论底蕴，对教化教学工作的意义就没有基本相识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教化教学工作就没有什么收效。因此,本学期,我校加强老师教化探讨的理论学习,创建学习型组织，总结如下：一、加强学习,提高相识，增加老师的理论意识 我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制
11、度化,在学习中,要求做到三个结合,即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与老师研讨相结合、外地阅历与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题,刚好总结。二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学习落到实处 1、建即建立健全学习制度，每两周实行一次学习会,严格学习考评，学习前先点名,要求每位老师理论学习做到六个有:有学习安排，有主题内容，有中心发言,有学习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善学习制度强化老师理论学习的自觉性。 、定即定学习任务(学习内容）。依据各阶段的教学工作重点和教化中心任务,有针对性地支配学习内容。每位老师在学习中，仔细联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、
12、教学、科研紧密结合起来，推动素养教化。3、带即领导带头学理论,带头写心得体会和教化教学论文，为全体老师树立学习的榜样,营造良好的“讲学习、增素养”的深厚氛围。 4、引即引导联系实际,学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求老师在教化实践中，活学活用理论,丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。、激即通过各种途径,激发老师理论学习的主动性和主动性。学校把理论学习做为接着教化的重要内容与评优、晋级、嘉奖结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发老师理论学习的更大热忱。三、重视校本培训建
13、设一支道德高尚、素养优良、业务过硬的老师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。学校作为最基层、最干脆、最经济的师资培训基地,必需充分发挥其作用。学校的校级培训是学校老师受益最多、最好的形式。因为,市级、县级培训由于老师人数多、教化理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，详细解决特性问题。我们采纳请进来,走出去的方法，为老师供应学习、培训的机会。这对丰富老师的理论学问,拓宽老师的视野，对提高老师的理论水平起到了重大作用。同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让老师在沟通中学习,在沟通中提高,促进了老师教化教学水平的提高。 我们信任，通过学习培训、研讨沟通，老师的理论水平定会节节高,学习型组织也会欣然建立。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
