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1、2018-2019学年度第二学期期末考试高一语文参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.D 【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】A项，曲解文意。根据原文“故宫养心殿研完性保护项目，摆脱了将文物修复工作视为土建工程的传统思维，在修缮文物古建的同时，开展33项研究课题”可知，“文物修复”与“文化研究”都是重点。B项，“对其进行合理活化利用”只是文物保护的一种方式，并不适用于所有文物。C项，以偏概全。“部分文保单位管理意识差，资金、人员不足”是可移动文物保护中存在的问题。2.C 【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。【解题思路
2、】第4段并没有对比“国内外的文化遗产保护实践”，更没有得出“我国的文物保护还比较落后”的结论。3.B 【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。【解题思路】“最好能让二者独立，互不影响”说法错误。由原文第5段“保护文化遗产为社区营造、城市建设、文明养成提供营养”可知，二者不能彼此独立，互不影响。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4D 【解析】D 项，以偏概全，降低森林火灾的次数，不只是把好春防关就可以了，夏秋冬三个季节也会有森林火灾。此外，引发森林火灾的还有不利的气象条件、物候条件、基础条件等。5A 【解析】B 项，无中生有，“因为受天气影响2017 年森林火灾较多，”
3、错误，原文并未谈及这点。C 项，强加因果，“30 名扑火人员牺牲”不是因为投入的消防人员少，而是因为受到风力风向突变等突发天气的影响。D 项，张冠李戴，“及时播报不利气象”不是我们普通人能做到的，这应该是气象部门应做的事情。6重点做好高危期、高危地的森林火灾预防，做好扑大火、抢大险、救大灾的各项准备工作。组织开展森林火灾风险隐患排查整治工作。组织专业人员定期清理林区的道路、防火带、易燃物等。大力开展护林防火宣传教育，提高民众防火意识。加强火源管理，严格控制野外火源。建立、健全各种护林防火法律制度，加大对制造火灾者的惩处力度。（每点2分，答出3点即可）【解析】解答此类题目，要通观全文，筛选归纳答
4、案。根据材料一、二可知，某些地方森林覆盖率高，在冬春季节，森林火灾的发生率高，因此要重点做好这些地方高危期的森林火灾预防。结合材料三，近期发生了多起森林火灾，死伤人数较多，因此要做好扑大火、抢大险、救大灾的各项准备工作。根据材料二“国家森林草原防灭火指挥部办公室近期在全国组织开展了森林草原火灾风险隐患排查整治工作”可知，组织开展森林火灾风险隐患排查整治工作是政府必须加强的工作。根据材料三“林区牧区可燃物载量明显增多”可知，政府应组织专业人员定期清理林区的道路、防火带、易燃物等。根据材料三“森林草原火灾发生，90%以上系人为原因引发”可知，要大力开展护林防火宣传教育，提高民众防火意识；还要加强火
5、源管理，严格控制野外火源。政府作为行政机关，要做好护林防火工作，必须建立、健全各种防火法律制度。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7、B【命题意图】本题考查理解文章内容，分析作品的表现手法的能力。【解题思路】本文没有采用明暗两条线索的写法，所以B错。8. 呼应开头，使情节更严谨。疤棍儿用警服震慑坏人，与小说开头警服“吓人”的描写形成呼应，使情节更加严谨。揭示悬念，使情节更完整。疤棍儿要和龙吴东“算账”，而小说并未交代“算账”的过程，留下悬念。结尾的“借警服”则解开了这个悬念。丰富小说内涵。警服象征着正义，用警服震慑恶人具有邪不压正的意味。突出人物形象。龙吴东愿意“借警服”来帮助当年的
6、恶人向善，突出主人公正直无私、宽容大度的美好品德。(每点2分，答出3点即可)【命题意图】本题考查探讨作者的创作意图的能力。9. 推动了情节的发展。疤棍儿的出现引出了下文的“算账”以及“借警服”的情节。从侧面表现了龙吴东的人物形象。疤棍儿和龙吴东的交锋，以及他改过自新的结局，从侧面表现了主人公龙吴东机智勇敢、一身正气的形象。突出了主题。疤棍儿的改过自新，凸显了邪不压正的永恒真理。(每点2分，意近即可)【命题意图】本題考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。【知识拓展】小说中次要人物的作用:侧面衬托，个性鲜明。通过对次要人物的描写，来村托主要人物。牵线搭桥，推动情节发展。在一些小说中，主
7、要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼中看出;对主要人物的感受、评价，往往从次要人物的口中说出。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在起，推动情节发展。渲染气氛，寞定基调。很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、莫定感情基调的作用。升华主题，画龙点睛。次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置不只是为了塑造主要人物，更是为了揭示小说的主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到了深化主题的作用二、 古
8、代诗文阅读（40分）10. 答案：D 谢，道歉。11. 答案：你还是勉强坚持继续管理东阿吧，东阿是你的东阿，我不会再去干预你的做法了。（得分点：“强、判断句、与”各1分）12. 答案：D。13. 答案：C。不能表明得到提升。14 答案：C。“一直享有很高威望”不准确，原文中“望减于往日矣”可以看出这一点。15.(1)王忠嗣曾经说皇甫惟明的义弟王昱的短处，于是被他们诬陷，被贬为东阳府左果毅(得分点:尝、短、遂、陷各1分,句意1分)(2)当国家安定的时候，作为将领的职责是抚恤军队而已。我不想让中原的兵力疲敝，来求取个人功名啊。(得分点:升平，疲，中国，徼各1分,句意1分)【参考译文】王忠嗣，太原祁
9、人。原名训，由于父亲为朝廷身死缘故，赐名忠嗣，在禁宫中供养多年。等到长大，雄毅而少言，受人尊重有武略，玄宗因为他是兵家子弟，和他讨论兵法，他应对自如，出乎玄宗意料。玄宗对他说：“你今后必然会成良将。”王忠嗣曾经说皇甫惟明的义弟王昱的短处，于是被他们诬陷，被贬为东阳府左果毅。河西节度使杜希望谋划占领新城，有人说以忠嗣的才能足以完成，若要取胜，非他不可。希望随即上奏使皇上知道，皇上诏令忠嗣赴河西。攻下新城，忠嗣功绩显著，于是被授予左威卫郎将，专管行军兵马。这年秋天，吐蕃大兵南下，以报复新城被占，清晨敌军逼近官军，官军寡不敌众，士兵们都感到害怕。忠嗣于是率领所部策马前进，左右冲杀，阻挡者无不躲避退缩
10、，冲出又折返，杀死数百人，贼兵开始混乱。三军从两翼攻击，吐蕃大败。忠嗣年少时以勇敢自负，等到身居将职，又以稳重守边为本职。曾对人说：“当国家安定的时候，作为将领的职责是抚恤军队而已。我不想让中原的兵力疲敝，来求取个人功名啊。”每次军队出战，便召集各将领交付兵器分发给士兵，虽然是一弓一箭，但都在上面记上用者的姓名，战斗完后收回。如果遗失，就验明其身份治罪。所以人人自勉，兵器充足。当初，王忠嗣在河东、朔方很长时间，对边疆的情况非常熟悉，很得士卒人心。到了河、陇，对当地风俗人情非常不习惯，又以功名富贵自傲，威望比往日降低。这年四月，坚持让位朔方、河东节度使职务，唐玄宗同意了。唐玄宗正在考虑攻占石堡城
11、，下诏令征询攻战的方法，王忠嗣上奏说:石堡城地势险要，吐蕃全力守卫它。如果以疲惫之师攻其坚固的城池，必将被敌杀死数万人，之后战事才能完成。我想所得的不如所失的，请休兵秣马，观察势态发展再夺取它，这是上策。唐玄宗由此不高兴。李林甫特别忌妒忠嗣，每天都在寻察他的过失。李林甫又命令济阳别驾魏林诬告王忠嗣。唐玄宗大怒，召见王忠嗣入朝，命令三司详细审讯，几乎被陷害致死。十一月，王忠嗣被贬为汉阳太守。天宝七年，经权衡后又转任为汉东郡太守。天宝八年，王忠嗣暴死，终年四十五岁。之后，哥舒翰大举进兵攻打石堡城，攻打下来后，死者过半，竟然真的如同王忠嗣所说的，当世人称他为名将。之前，王忠嗣在朔方，每次到互市的时候
12、，就抬高马的价格来引诱诸蕃，诸蕃听说这个消息，争着来卖马，他们只要来了，王忠嗣就买下。因此诸蕃战马越来越少，而汉军更加壮大。等到他到了河、陇，他又奏请迁移朔方、河东戎马九千匹来充实实力，他的军队又更加壮大。到天宝末年，战马繁殖增多。宝应元年，追赠兵部尚书。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）16. C “阴晴众壑殊”，当然不是指“东边日出西边雨”，而是以阳光的或浓或淡、或有或无来表现千岩万壑千形万态。17. （示例）认同第一种观点。尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫”，写旅人想找个有人烟处投宿，只能隔水向对岸的樵夫打探、问询（2分）。本联虽未直接写山，却通过“寻宿无着”的景况，从侧面点出山中地广
13、人少、水木丰饶的特点（2分），表现出终南山幽静、深邃、辽远等意境（2分）。（若从诗人心理、情趣等主观方面分析且能自圆其说亦可。）【评分标准】全诗整体意境，2分；尾联含意，2分；景物特点，2分。意思对即可。（若认同“与通体不配”且能言之成理，可酌情赋分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）18(1)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 (2) 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 (3) 则修文德以来之 申之以孝悌之义 三、语言文字运用（14分）19. C 【命题意图】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。【解题思路】天资聪颖:上天赐予的聪明灵慧的责质，形客一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根
14、。天赋异禀:形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。两词都可选用。不胜其烦:烦得使人受不了。不厌其烦:不嫌烦与麻烦，形容耐心。此处是指踏实的人很有耐心，应选用“不厌其烦”。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。问心无愧:反躬自问，没有什么可惭愧的或对不起人的地方。此处指“他们”自以为事情做得合理，应选用“心安理得”。不露声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。不着痕迹:指事情做得天衣无缝，没有破绽，不易被人察觉。根据下文“巧妙地敷了过去”可知，应选用“不着痕迹”。20. D 【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力。【解题思路】“在于”与“因素”搭配不当，排除A、C两项。“智商
15、”为先天因素，“努力”和“踏实”为后天因素，应当先天在前，后天在后，排除B项。【提示】辨析病向的一般思路是:检查主千是否缺少成分一推敲词语是否搭配推敲词语意思有无重复看关联词位置是否恰当分析并列短语或向子语序是否合理分析个别语句有无歧义看向子是否符合逻辑。21. A 【命题意图】本题考查语言表达连贯、准确的能力。【解题思路】“这一刻你真的停在一个东西上，就会意识到自己有多渺小”是对前一句的解释，与前句联系更紧密，排除B、D两项。根据逻辑顺序，“用最快的速度纵观大概”应该在前，“把注意力投向这个东西之外”应该在后，排除C项。22. 鲜明的形象、丰富的情感(充沛的情感)、深刻的思想（一点2分，两点4分，三点5分）【命题意图】本题考查提取信息及概括的能力。【解题思路】作答本题时，应抓住“冰山理论”这一概念的核心条件，把整个语段进行分层，然后提取符合题目要求的关键性短语。23. 作文【写作提示】可以紧扣“力”是什么，可以改变什么，怎么改变等话题展开行文。如果要改变自己，就需要有一个“力”，这个“力”可以是一件事情、一种情感，可以是外因触发，也可以是内因激励。人如此，事也如此；习惯如此，风潮、认知、思想也如此；历史如此，未来也如此。【创新点】交叉学科探究创新。将物理教材中的有关“定律”与人的成长相关联，考查学生联想、综合、延展能力，培养发散思维能力。
