《《小小的船》教学设计_00003》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》教学设计_00003（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?小小的船?教学设计创设情境整体感悟激发想像诱导创新?小小的船?教学设计新课程标准指出 ,语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底 ,也是学生全面开展和终身开展的根底。而语文素养的核心是语文能力 ,语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境 ,读中感悟语言文字 ,想像中激发创造潜能这三方面。下面以?小小的船?一课为例 ,谈谈如何创设情境 ,读中感悟 ,想像中创新。?小小的船?一课是叶圣陶先生的一篇小韵文 ,语言优美 ,琅琅上口；形象生动 ,富于想像；韵律和谐 ,富有节奏感。一、创设情境 ,激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在
2、天边 ,有时落在树梢。有时像个圆盘 ,有时像把镰刀。2.同学们都喜欢看月亮 ,平时 ,你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的答复 ,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。3.师：晴朗的夜晚 ,蓝蓝的天空 ,可爱的月亮 ,闪闪的星星 ,美丽的小姑娘 ,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是?小小的船?。4.配乐 ,师范读课文。这一局部设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境 ,学生感到新奇有趣 ,学习情绪高涨。二、初读课文 ,读中整体感知1.让学生放声读课文 ,读准字音 ,读通课文。2.把课文读给同学听。
3、3.四人小组配合读 ,可一人读一行 ,也可一人读 ,大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么 ,在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生 ,通过各种形式的读 ,对课文有所感知。三、品读课文 ,想像中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯的样子 ,引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)再读第一行 ,思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多 ,最后引到书上“小小的船 ,并让学生在图上指出“两头尖。比较读：“弯的月儿小的船。
4、小的船儿两头尖“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。学生在比较读中感悟语言的美 ,月儿的可爱。2.放?小小的船?曲子 ,师描述 ,生闭眼想像。一个晴朗的夜晚 ,我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空 ,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的 ,还有弯弯的月儿 ,像一只小船 ,让我们飞向蓝天 ,坐到月亮上去。这时 ,会看到什么呢?引导学生看图想像 ,蓝蓝的天空像什么 ,闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读 ,把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境 ,激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解 ,可能幼稚 ,却是童心的自然流露。对低年级学生来说 ,这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4.教唱?小小的船?这首歌。四、趣味作业、课外延伸同学们 ,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船 ,飞向蓝天 ,登上月球 ,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业 ,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)附：作业1.我会说：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像()2.我会读：爱照镜子的月亮月亮爱照镜子每经过河边、湖边她都不忘记留下自己的影子看看今天是胖了?还是瘦了?月亮冷了天冷了月亮弟弟没衣服穿他一定很冷风伯伯快把云衣服送来 /
