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1、 课堂设计科 目：_年 级：_教 师：_授课班级：_年_月_日 编号：_四年级道德与法治大单元整体学习学程备课一体化主题三：信息万花筒审核： 学科主任： 包科领导： 年级主任：班 级：_小 组：_姓 名：_ 2023年8月28日单元题目：第 三 单元 信息万花筒 -争做媒体小达人 （单元任务）课标及课程大概念分析1.学段目标：（1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。（2）道德修养：初步养成健康的生活、卫生习惯，关心公共卫生。（3）法治观念：具有规则意识并学会遵守规则；知道法律能保护自己的生活。（4）健全人格：抵制不健康的生活方式；遵守通信的基本礼貌和网络道
2、德、法律规范，做到文明上网；理性地对待社会中的商业广告。2.内容要求：（1）道德教育：学习基本的网络道德规范，做到文明上网。（2）生命安全与健康教育：树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险；知道保护隐私的重要性。（3）法治教育：养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。（4）国情教育：初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。课程大概念：理性分析助自我管理更高效。学科大概念：理性思维帮助自己更好适应不同的生活环境。学情分析1.知识经验已知：学生对于电视、网络、广告等媒介非常熟悉，在平时的学习和生活中知道通过这些媒介获取有价值的信息
3、；未知：学生无法正确认识电视和网络的两面性，网络中庞大的信息容易造成青少年网络道德危机。2.生活经验已知：在生活中密切接触电视、网络、广告的媒介，并通过这些媒介面对大量的信息；未知：对于媒介的使用不加限制，容易对身心健康造成不良影响。3.策略经验已知：能通过电视、网络和广告中获取信息，并有一定的辨别能力；未知：学生面对庞大的信息万花筒时，没有足够的能力对虚假、不良甚至低俗的内容进行筛选。单元学习目标1.查阅资料，用自己的话说出生活中电视、网络、广告的价值和功能，辩证的选择和使用媒介，保护我们的生活健康，让我们的生活丰富多彩。2.结合教材与生活经验，利用电视、网络、广告等各个媒介的特点，解决为奶
4、奶祝寿的问题，找出合理使用电视、网络的注意事项，并制作现代信息媒介使用手册。3.运用媒介使用手册和自己积累的生活经验，找出在现实生活中分辨网络、广告、不良虚假信息的办法，并合理规划好自己与网络媒介的关系。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知制作媒介推荐卡2探究建构祝寿大作战3迁移重构问题我解决3单元四大结构【单元学习目标追求】我的目标追求我的目标达成随着人类社会不如信息时代，现代媒介已经成为学生了解社会的重要工具，在学生社会化过程中扮演越来越重要的角色，本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康的看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用
5、媒体，从而提升它们的媒介素养。1.2.1.2【学习导航】单元主题：安全护我成长学习进程学习任务设计学习活动实施学习领导力提升整体感知（2学时）任务1. 体验生命来之不易1.结合自己生活实际，列举自己生活中常接触的信息媒介。2.结合自己和伙伴上网的时长和用途，举例说明网络对自己生活带来的帮助和影响。学习活动1：制作媒介推荐卡学习活动2：常见的现代信息媒介。1.高效学习科研小组明确任务，做好分工。2.高效学习小组小组长整体调控小组内的认知交流，说一说自己对生命的重要性，并合作完成养育清单。3.课中过程性评价激励小组内成员。探究建构（3学时）任务2. 制作安全手册1.结合自身生活经历列举2-3个使用
6、媒介的例子。2.利用各种媒介的特点，辩证的理解和选择商品，解决生活中的问题。学习活动1：千里相思“无线”牵。学习活动2：购物大作战1.学科小组长对探究任务深度理解；协同小组成员一起讨论可能出现的问题，梳理思维障碍。2.学习小组长整体调控小组内的探究交流；合作完成安全手册的制作，凝聚每个人的智慧，组内成员共同提升。3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题，与学科组长、老师积极探讨。迁移重构（3学时）任务3. 安全知识竞赛1.辩证的认识到广告对我们生活的影响。2.反思自己在媒介使用中的不良习惯，并制定文明使用网络产品的方案。3.用搜寻到的相关信息为学校设计品牌宣传语，成为学校宣传设计师。活动1
7、：广告小辩论活动2：合理规划 健康生活活动3：学校品牌我推广1.学科小组长梳理课上同学们在学习中的共性问题。2.学习小组长组织组员确定安全知识竞赛内容，共同设计安全知识竞赛，组内互助，共同提升。3.高效学习科研小组长梳理生成性问题，与学科组长、老师积极探讨。4.小组互相鼓励每一位成员不断完成阶段性任务。学程备课整体感知 信息万花筒制作媒介推荐卡学情分析：1.学生对于电视、网络、广告等媒介非常熟悉，在平时的学习和生活中知道通过这些媒介获取有价值的信息2.对于媒介的使用不加限制，容易对身心健康造成不良影响。课前培训：1.培训全体学生如何进行本阶段的任务即宏观培训；2.重点培训学科班长和高效科研小组
8、长（相应的资料、课前活动设计、整体感知的具体课时，具体内容及学习路径）由他们负责传达班级及其本小组的组员。课堂导入：1.播放资源，让同学们了解本节课所学的知识，回顾生活，联系实际。2.针对生活中每个同学接触媒介的经历，同学代表说出自己的生活。【学习目标】1.结合自己生活实际，列举自己生活中常接触的信息媒介，并用自己的话说一说这些媒介对提升我们生活质量的意义。2.结合自己和伙伴上网的时长和用途，举例说明网络对自己生活带来的帮助和影响。3.回顾现实生活中自己的网络生活，总结错误，选择正确的方式健康使用互联网。学习目标解读：（在右侧对学习目标的关键词进行勾画，补充说明）。1.结合自己生活实际，列举自
9、己生活中常接触的信息媒介，并用自己的话说一说这些媒介对提升我们生活质量的意义。2.结合自己和伙伴上网的时长和用途，举例说明网络对自己生活带来的帮助和影响。3.回顾现实生活中自己的网络生活，总结错误，选择正确的方式健康使用互联网。主要学习任务：1. 学习活动一：制作媒介推荐卡互联网使用调查，运用采访的形式开展，对比分析数据。2. 学习活动二：常见的现代信息媒介介绍日常自己获取信息的方式，说一说生活中常见的现代信息媒介，向大家推荐自己最喜欢的一种。【学习资源】视频新闻联播青少年互联网使用情况调查等学习资源使用：新闻联播在课前，播放片段让同学们回顾自己生活中接触过的内容，互联网调查在课中，活动1之前
10、，对比自己与视频资源中的人物，互联网的使用差别。【情境任务】当今世界，各种各样的信息错综复杂，让我们眼花缭乱，相信我们每位同学都会通过各种途径来获取信息，信息的传递方式有很多种，我们最常接触哪几种信息的传递方式？我们的朋友小德想要联系在远方的奶奶，可以运用哪一种？让我们一起来了解一下吧。学习任务安排：构建以“了解信息传递媒介”为核心的内容体系1.通过回顾自己生活中地接触了解过的现代信息媒介，采用现场采访的形式记录自己和身边老师同学使用互联网的时长以及用途，对比自己与同学的不同，选择合适的使用方法2.针对多样的现代媒介，了解不同媒介的特点，选择自己熟悉一种媒介进行分析推荐给大家。学习活动1： 制
11、作媒介推荐卡 1. 你接触过互联网吗？一般每周上网多长时间？请在空白处打上“”或填数字。教师演练的内容：类别1小时以下12小时34小时5小时以上我的情况我同伴的情况2.你上网主要做什么？请在方框里打“”，并结合自己亲身经历说一说。教师演练的内容：收发邮件 玩游戏 购物搜索资料 看动画 聊天上网课 其他 玩游戏玩游戏选取三个小组的代表，分别拿不同颜色的粉笔到黑板上标注出自己上网的主要做什么，对比每个小组的不同，发现他们上网的目的。玩游戏玩游戏学习任务创造：1.标明主要探究问题：通过学习了解各种信息媒介的特点，全方位分析媒介，对比同学之间使用媒介的不同，反思并改进自己的生活方式。2.设计意图：设计
12、本活动目的在于让同学们了解目前高速发展的社会中媒介重大作用，在我们的生活中扮演着重要的作用，需要学生了解至少三种媒介，课程标准中要求“初步养成健康的生活、卫生习惯”，要求学生掌握多种现代信息媒介，丰富自己的生活。学习过程实施： 活动各环节开展：1.自主学习： 小组合作探究身边的信息媒介有哪些？（1）小组长根据教师提供的资源，安排小组同学参与讨论，C层同学先表达，B补充，A总结；（2） 小组意见汇总，C同学代表小组进行展示2.交流展示： 浏览其他小组的展示，相互学习点赞评价，选取获赞数最多的小组展示进行分享，其他小组进行补充。 （1）学生点评中要强调的问题，媒介要是现实生活中常用的，对生活有促进
13、作用的。（2）教师点拨：回想我们生活中必不可少的通信方式，那基本都是媒介3.预设问题：信息媒介这个名词，需要老师给说明一下。有一些媒介，孩子们不确定属不属于。突破措施：老师及时结合生活中的具体案例给孩子们解答和确定。通过视频资源的形式进行展示，让同学们更清晰的了解学习领导力提升： 高效学习小组领袖协调本组同学进行查阅与拓展，在学生分享自己最喜爱的电视节目以及研究现代信息媒介的过程中，老师要给予合理的评价。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对“自己喜欢的电视节目以及原因”“网络的精彩与神奇”等问题展开讨论。讨论阶段组织A同学本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，B同学认真倾听、记录并给予意见和建议，C收集本小组同学的意见，进行记录并汇总。学习活动小结： 教师进行指导：学生要从信息媒介的种类、多样化的媒介发展等方面去思考，本活动中的学生参与比较积极，因为每个人都有过使用媒介的经历，对于媒介的理解也不尽相同，所以，只要明确活动目的，灭为同学都会积极地去表达，对于不善表达的同学需要多鼓励，表扬。学习活动2：常见的现代信息媒介研读文本及学程中的推送的信息资源，介绍日常自己获取信息的方式，说一说生活中常见的现代信息媒介，向大家推荐自己最喜欢的一种。教师演练的内容：
