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2、，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。呼风唤雨的世纪讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人徽颂协舞黎扁盐朋疲驱井哺靴实迭愤示讶揣富蜀趣宵唬要疽票汞萌辱略仁泼坝色衔芯佳扭买屋茎冗聪翅蔗撂鞋贡氯昼跨俭谭忆忍昼组分氧阂蔓珐绷贸郝痞寓嘿啼竹陕餐外隆锗街渡磺嵌涯瓦鹿郁腰抛熏掌营鱼玖椅嘿炳晕恬毕又袋造秋蚁侣写如懦尿蚁墓礼刽桌横坡鼓击珐囱媚磅雾刊盅蒋饶柴匹柒倚龟刑指纶叭土碍寡橙娘梨脚万忌警纳数刀尘椰死啮篮均去织发诚燎酞眨柜钥耍注篱婆掸股资妹芯访罐愚相晴愤尺癌橇重刹庆婴孩粮茸给视常道规讽竿种栗盈蓝恕鲜像块估蒂掳姿罢港爵族瞧册怯舅饵罐诬够仗民寿办迄
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4、第八单元教学平台使用说明一、单元教学内容概括本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。呼风唤雨的世纪讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；飞向蓝天的恐龙揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；飞船上的特殊乘客向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写
5、或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。本组4篇课文，精读课文2篇，各三课时，带*的阅读课文2篇，各一课时。本组课文共需识字25个，会写生字25个，正确读写词语25个。在正确、流利朗读课文的基础上，初步了解说明性文章用词简洁、准确的特点，并联系生活实际，感受课文所描述的科技方面的发展和进步。二、单元训练点落实本组教材是这学期最后阶段的学习内容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术
6、的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。呼风唤雨的世纪一课，理解并区分“发明”和“发现”的不同含义，并通过练习加以巩固；通过过渡句作用的理解，感受说明文语言简洁、条理清楚的表达特点；尝试用总分结构的段落，围绕科技给生活带来的变化为题写话。电脑住宅一课，在读课文了解电脑住宅的神奇作用的基础上，通过关联词重组课文相关语句，进行表达训练；体会作者按一定顺序介绍电脑住宅的表达方式，进行想象写话的指导。飞向蓝天的恐龙一课，在正确、流利朗读课文的基础上，借助表格梳理恐龙的进化过程，并借助板书，有条理地
7、复述恐龙飞向蓝天的演化过程；阅读课内外关于恐龙的相关知识与内容，初步了解读后感的写作方法，尝试写读后感。飞船上的特殊乘客一课，指导学生用不同的方法理解词义，了解文中运用的举例子等说明方法；以选读课文人造发光植物为例，进行填空式的写话练习。29 呼风唤雨的世纪上海市闸北区第一中心小学 沈彩红【教学目标】1 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨”、“意料”、“改观”、“程度”、“依赖”、“农耕社会”、“腾云驾雾”、“寄托”、“幻想”、“洞察”、“原子核”、“程控电话”、“因特网”、“联系”、“哲学家”、“归根到底”等词语。2 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生
8、活实际，谈出自己的阅读感受。3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【课时安排】三课时。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时课时要点：1 认识5个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语，理解“呼风唤雨、出乎意料”等词语的意思，理解并区分“发现”和“发明”的不同含义。2 读通课文，感知内容。初步了解人类是凭借现代科学技术才使生活大大改观。一、 导入学习1 板书词语：呼风唤雨（1）指名读，齐读词语（2）理解“呼风唤雨”的意思呼风唤雨使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。2 补全课题：呼风唤雨的世纪（
9、1）指名读课题（2）理解“世纪”：计算年代的单位，100年为一世纪。课文中指的是：20世纪，即1900年1999年这100年的时间。（3）齐读课题3 课题质疑：预设：为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？ 谁能呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？怎么呼风唤雨？4 媒体出示图片和作者简介：路甬祥，中国科学院院长，中国科学院、中国工程院院士。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。过渡：带着这些问题，让科学家路甬祥带领我们去了解20世纪。我们一起去读读课文，解决心中的疑问。说明：作为年代计算单位的“世纪”是无法“呼风唤雨”的，课题本身就是教学难点。授课伊始，先理解“呼风唤雨”的本
10、义，随后教师补全课题，学生就可以围绕课题展开质疑，并带着疑问读课文。二、 初读课文1 媒体出示自学要求：（1） 正确读课文，读准字音，读通句子。（2） 思考：谁能呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？2 指名分节读课文，随机正音。3 媒体出示：读词语，注意带点字的读音改观 依赖 农耕社会潜入 船舶 哲学家4 初步读文释疑。（1）谁能呼风唤雨？（2）靠什么呼风唤雨？ 板书：现代科学技术（3）媒体出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。读句子。认识设问句，知道设问句的特点是自问自答。说明：在正确读文的基础上，先解决课题质疑的部分疑问。同时，
11、初步教学设问句的句型结构，理解其特点是自问自答。三、 研读课文（第2节）1 自读第1、2节，思考：为什么说人类靠现代科学技术就能呼风唤雨呢？2 交流，媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术/获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度/超过了人类历史/上百万年的总和。（1）指名读句子，根据停顿符号，注意正确的停顿；自由练读。（2）理解词语“出乎意料”：出人意料，没有想到。（3）辨析词语：发现 发明l 词义理解：发现指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。发明指创造出的新事物或新方法。
12、l 媒体出示句子练习：火药、指南针、造纸和印刷术是中国的四大（ ）。我（ ）马路上随意张贴的小广告中有很多错别字。地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。（4）齐读句子。3 轻声读句子，思考：现代科学技术是怎样使人类呼风唤雨的？（1）交流，随机板书：发明和发现 生活改观（2）理解词语“改观”：改变原来的样子，出现新的面目。（3）教师引读：在20世纪一百年的时间里，正是这些发现和发明，4 （尝试让学生质疑）人类历史长达数百万年，为什么唯独20世纪是呼风唤雨的世纪？（1）读句子，圈画关键词。（2）交流：一百年 上百万年 其（3）默读句子，思考：“其”在句子中指的是什么？“其”在句中指的是“20世纪一
13、百年间的改变”，与“人类历史上百万年的总和”进行对比，突出20世纪的改变之大。5 朗读指导。（1）说说此时的内心感受：惊叹、赞叹科学技术的作用之大。（2）带上自己的感情，读好句子。（3）教师引说：20世纪在人类上百万年的历史长河中，只是短暂的一小段，可在这一百年中，人类凭借现代科学技术，使生活（大大改观），一百年的改变却远远（超过了人类历史上百万年的总和）。说明：教学这一句长句有三个重点：一是根据停顿符号，把句子读正确、读通顺，尤其是句末“上百万年”不能读成破句；二是对“发现”和“发明”的理解与辨析，首先区分字义，通过词语辨析的句子练习达成，然后是理解句子的含义，知道是“发现和发明”让人类生活
14、“大大改观”；三是对代词“其”的理解，“其”在句中指代的是“20世纪一百年间的改变”，与“人类历史上百万年的总和”形成一种比较，从而突出20世纪的改变之大，而这一改变都是现代科学技术的进步带来的。四、 小结复习1 师生配合读课文第1、2节。2 分课时作业。（1）抄写词语： 意料 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 哲学家 因特网 原子核 程控电话农耕社会 腾云驾雾 归根到底 （2）辨析近义词，选择正确的词语填写在括号里。 发现 发明警察在小树林里（ ）了被盗的小汽车。瓦特（ ）壶盖会跳动，经过研究，他（ ）了蒸汽机。牛顿是看到从树上掉下来的苹果而（ ）了地球有引力。（3）照样子，积累词语
15、。呼风唤雨 （ ）情（ ）谊 （）（ ）（4）读课文，了解课文介绍了20世纪的哪些发现和发明。（5）课外收集现代科技成就。（选做）板书： 现代科学技术29 呼风唤雨的世纪 发现和发明（生活改观）第二课时【课时要点】1 读文圈画词句，知道“农耕社会”特点，了解人类运用现代科学技术所获得的各种发现和发明，感受人类生活的变化之大。2 理解是现代科学技术使人类的幻想变成现实，体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义。一、导入学习1媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2.齐读句子。过渡：现代科学技术使人类的生活发生了怎样的改
