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元素周期表的创新教学设计一、教学设计的主导思想建构主义理论认为：学习是一种能动建构的过程，知识不是通 过教师的传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景 下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法 而获得的。这一理论告诫我们，教师在教育教学过程中，不再是学 生的主宰者、领导者，而应做学生学习的促进者、引导者、协作者（ 元素周期表的教学中新概念多，内容较抽象，理论性强，因此 在教学中应采取探究式教学，多设计一些讨论题目，让学生自主学 习，自主探究，合作探究，在协作、探究中的宽松氛围中达到创造 的效果。1. 知识与能力目标（1）首先使学生充分认识到元素周期表在化学学习的重要 性与必要性，使学生产生学习的动机；（2）使学生了解元素周期表 的结构以及周期、族等概念；（3）使学生了解原子结构、元素性质 及该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周期表。2. 过程与方法目标（1）通过对元素周期表编制过程的了解，使学生正确认识科学 发展的历程和科学研究的方法，并以此来引导学生在继承前人经验 的基础上不断实践、探索与创新，达到培养学生创新精神的目的；（2）通过学生合作探究和自主探究元素周期表，培养学生发现规 律、认识规律和运用规律的意识，培养学生科学的思维方法；（3）
