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1、小学数学教案范文五篇【】小学数学教案范文五篇小学数学教案 篇1 教学内容：教科书第69页的例17、例18和练习十五的第58题。教学目的：1、使学生进一步掌握用“四舍五入”进展除数是一位数除法的估算方法。2、使学生理解估算的作用，培养学生的分析p 、判断才能及良好的学习、作业习惯。教学过程：一、复习。1、口算下面各题。165 306 1302 405805 4207 5103 24062、估算下面各题。4796 5315 24498 179031逐题由学生估算，并说出估算的过程，即第一步求什么？怎么省略被除数的尾数？第二步算什么？应该注意什么？2说出除数是一位数的除法的估算方法。二、新授。1引言
2、。我们已经学习了除数是一位数的除法的估算方法，可以根据不同情况估算出它们的近似商。今天我们通过除数是一位数除法的估算的继续学习，理解它在生活、学习中的作用。2、教学例17。1出示题目：5530除以6大约等于多少？2读题并理解题意。3列式：553064这道题目对结果有什么要求？只要求进展估算_出题目中只要求进展估算？5进展估算。由学生说出估算方法：把被除数5530的百位后面的尾数省略后约等于5500。再把55006约等于900。提醒学生横式上要写“”号。6由学生笔算出准确数。得：5530692147引导学生将估算的结果与实际除的结果进展比拟。得出：估算的结果和实际除得的结果是接近的。3、稳固练习
3、。练习十五第6题的第一行3道题。1读题，学生进展估算，三人板演。老师行间巡视，注意学生被除数是根据哪一位进展“四舍五入”的，横式上是否写“”号。2订正后，再请学生算出各题的准确数。3通过讨论，说出每道题的估算结果比除得的准确数大一些还是小一些，你是怎么想的？4、教学例18。1出示题目：用估算检查下题商的最高位有没有错误。397684972读题，理用题意。3进展估算。397685004引导学生对实际的结果与估算的结果进展比拟。实际结果497的近似数是500。估算的结果也是500，说明商的最高位没有错。5、稳固练习。练习十五第7题第一行的两道题。三、课堂。师生议论，今天我们学习了什么？估算有什么作
4、用？老师出：今天我们继续学习了除数是一位数的除法的估算方法，知道了它在实际计算中的作用、今后我们要可以自觉地运用它来检查计算结果是不是与实际结果接近或除法笔算商的最高位有没有错误，养成良好的作业检查、检验的习惯。四、课堂作业。做练习十五的第5题，第6、7题的第二行以及第8题。小学数学教案 篇2 教学要求：1、联络生活实际中的详细事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的根本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：掌握判别对称图形的方法
5、。教具学具准备：电脑、实物投影仪、彩纸、剪刀、钉子板、图片。教学过程：一、从生活中感知1、欣赏建筑中的对称美同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这里也搜集了一些著名建筑物的照片，咱们来欣赏一下，好吗？播放照片你觉得这些建筑物怎么样？这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目，是因为它们都具有一种对称美。2、欣赏生活中其他具有对称性的物体除了有些建筑具有对称的特点，生活中还有很多物体也是对称的。你能来说一说吗？是啊，对称的物体确实很多。大家看，边讲解：许多动物的外形是对称的。有些艺术品是对称的。飞机的外形也是对称的，假如飞机不对称的话，会怎么样？看来对称不仅能给我们带来美的感受，有时也是必须的
6、。二、在操作中研究。1、在操作中探究轴对称图形的特点。如今把这些对称的物体画下来，可以得到一些平面图形，出示图形这些图形有什么特点呢，让我们一起来研究一下。咱们来比比看，哪个小组的同学最会研究！如今就请轻轻翻开1号信封取出图形，开场！学生活动交流：研究之后，你们发现了什么？指名4个学生答复一下，学生答复的时候老师指导他举起图形展示，同时将他研究的图形贴到黑板上。把没有讨论的图形贴上黑板，那其余的图形是不是也具有这样的特点呢？是啊，我们发现这些图形都能对折，板书：对折课件演示对折后折痕两边的局部大小一样、形状一样，课件演示可以完全重合。板书；完全重合中间的折痕呢，就像一条轴，这种对折后两边能完全
7、重合的图形就是轴对称图形。完成板书2、试一试下面我们来看一看2号信封里的这些图形出示信封哪些是轴对称图形？请一个小组的同学一起讨论一下。学生讨论，老师收掉黑板上的六个图形。交流：在我们研究的这六个图形中，哪些是轴对称图形呢？你是怎么发现的，你能很快地向大家展示一下你的方法吗？三角形：这种三角形是轴对称图形。梯形：这种梯形是轴对称图形。五边形：这种五边形是轴对称图形。长方形：还有谁和他折得不一样？长方形除了竖着折两边能完全重合，横着折也可以。老师演示正方形：正方形也有几种折法可以使两边完全重合那有没有不是轴对称图形的呢？你怎么会认为它不是呢？4、制作一个轴对称图形同学们，我们已经认识了什么是轴对
8、称图形，那你想不想自己动手来制作一个呢？在动手之前，我们先来开个小小讨论会，每个小组讨论这三个问题：1做什么图形？2选什么工具？3怎么分工？好，开场！学生讨论。你们讨论出一个方案了吗？那就请大家各显神通吧，我们来比一比哪个小组的作品最有创意。老师巡视，要是他们时间够的话可以请他们多做一个。要是发现做两个的，请他们展示做的好的那个。交流：你们做的是什么图形？是怎么做的？三、识别轴对称图形1、今天我们认识了什么图形？在我们的生活中到处都可以找到它。如今就请同学们在纸上的这些图形中找出哪些是轴对称图形。谁上台来说说你找到了哪些是轴对称图形？紫荆花：它为什么不是呢？老师拿教鞭在屏幕上一指，因为它里面的
9、图案对折后两边不能完全重合。为什么是呢？/谁有不同意见。这就说明并不一定要左右对称才行，换个方向对折也可以，一次折不出，就多试几次。2、画一画。请同学们看第二张纸，图上都只画出了每个图形的一半，你能画出它们的另一半，使它成为一个轴对称图形吗？我们先来画第一个。请你说说你是怎么画的？还有其他画法吗？第二种画法更容易。先观察给出的一半图形，确定另一半图形的各个顶点，再连点成线比拟容易。再来画一下第二个。请一个学生来展示一下。你和他一样吗？四、全课小结好，如今我们来轻松一下，请同学们看这，老师表演剪纸。谁来说说我刚刚剪纸时运用了什么知识？课后请同学们到生活中去寻找一下，看看哪些地方也用到了轴对称图形
10、的知识。你还能想到轴对称图形在生活中的作用吗？五、机动：连一连你是怎么判断的？教学后记：第一节课，笑话百出，就到对称图形，王玲灵说有衣服、裤子；罗润城说我的屁股也是，全班哄堂大笑对于平行四边形是不是轴对称图形这个问题，学生展开了热烈的讨论，甚至剪了图形来画、对折。有些学生的空间感非常强，一看图形就能说出哪些地方是不能完全重合的陈慧婷等，可有的学生就是不死心覃旭、罗润城等，我为孩子们这种探究精神感到由衷的快乐。最后得出结论，平行四边形不是轴对称图形，虽然耽误了时间，没有完成教学任务，可我认为还是值得的。小学数学教案 篇3 教学目的1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性能正确、迅速地区分左
11、和右2不断在理论活动中充分体验，稳固练习，进步学生应用于实际生活的才能3在活动中进步学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规那么的良好习惯教学重点使学生能正确、迅速地区分左和右教学难点体会左和右的相对性教学设计一、初步认识左和右一活动一：认识汉字1老师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2老师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3老师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？二活动二：通过左和右介绍自己1老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2老师：左手和右
12、手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？眼、耳、脚三活动三：找朋友游戏1老师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好2老师说明游戏规那么我一说左手，你立即把左手举起来，一说左腿立即指左腿，说哪指哪，看谁反响最快，指得最准确3放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手空摸左耳，右手空摸左耳四活动四：找位置老师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来1看见什么了？2请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨)老师提问：最左边是什么？最右边是什么？3拿出香蕉，把香蕉和
13、苹果挨着，放在苹果的右边再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？如今一共有几种水果?五活动五：找同学家老师过渡语：左和右的用途太大了，你们看生活中遇到了这样的问题1出示图片：找朋友老师：小龙到好伙伴小明家去玩只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的一活动一：讨论1指定学生和老师一起玩2老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4怎么办？老师：由于老师
14、与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反玩拍手游戏二活动二：帮一帮1出示图片：上学路口老师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的道路告诉了小明到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2找人来指一指像小明这样站好指右边三活动三：上下楼梯1出示图片：少年宫1老师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2展开讨论3学生体验五人模拟上楼，五人模拟下楼想想靠哪边走中途停1老师提问：他们都是靠右边走的吗？2老师提问：亲自体验上下楼的同学你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？四活动四：找球游戏规那么：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开场，全体同学开场告诉被蒙眼睛同学的行走道路，假如你们把行走道路告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们三、小结你喜欢上这节课吗？为什么？教案例如二教学目的1通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验2通过教学活动培养学生的观察才能和简单的推理才能3使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语
