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1、关于备课指导的反思备课是教学必不可少的环节，是课堂教学必要的准备，备好课是 上好课的前提。备课内容包括备课标、备教材、备学生、备方法、备 教具等方面。具体流程如下：把握标准（备课标）-一把本节的课标要求写在教案上。课标是备 课的指南和依据，备课前首先应深入研读课标，不断思考课标理念。 以课标为依据，把课标要求深入落实到每一个环节。研究考题（备中考）-一与本节有关的全国中考试题写在教案上。 研究考纲要求，搜集近几年与本节内容有关的中考试题，把握命题方 向，思考今后命题趋势，掌握考点之间的联系。确定目标（备目标）-一把教学目标和学习目标写在教案上。根据 课程标准和教材内容所确定的教学目标和学习目标
2、，决定教什么，不 教什么，以及怎样教法。凡是与教学目标无关的或是不利于实现教学 目标的讲授内容和教学方法，要敢于舍弃。吃透教材（备教材）-一画出两个知识树：单元知识树和本节知识 树。备教材就是理解编者意图，理清教学思路和教学方法，这样才有 这样才有利于走出教材，根据学生实际，改变教材为我所用。备课前对每个单元做好“单元知识点整理”，把每个单元的知识 点一一列举出来，准确把握知识点，画出知识树。对课标和教材要通过比较、分析、综合、概括，前后联系起来思 考，多次从具体到抽象，从抽象到具体地思考研究。明确在教材中使学生学习什么和解决什么。把握重难点，易错 点，联系点等。熟悉学生（备学生）-一在教案上
3、体现出对学生的预设。根据学生 的认知水平、心里特征、思维特征，确定哪些地方要详讲，哪些地方 要补充。不仅要考虑如何使学生掌握知识技能，还要考虑如何使学生 形成正确的思想观点，激发学生的学习热情，发展学生的智力，促进 学生养成良好的品德习惯和性格作风。优化方法（备方法）-一把为了完成每个教学任务的学习方法写在 教案上。解决如何把教学内容转化为学生的知识、技能，以及思想观 念等问题，即解决教法与学法的问题。必须首先在掌握单元知识结构 的基础上，研究教学内容与学生情况，找到学生知与不知的矛盾点， 然后有重点的根据具体问题采取恰当的教学方法予以解决。深研练习（备课题）-一把预习提纲、预习检测和习题检测
4、题等写 在教学案上。精设：学生在课堂上独自学习的环节必须有预习提纲和预习检 测。精做：自己先做一遍课本上、练习册上的题目。这样有利于了解 题目涉及的知识点，更有利于帮助自己理清课堂上的重难点。有利于 预设学生会遇到的困难，并思考解决的措施。找出学生犯错误的原 因。精讲：从各种资料中拼一些问题，找出学生易错点，务实基础； 找出一些比课本知识高一些的习题，拓展知识；找一些少见题型，拓 展视野。梳理过程（备过程）-一按照问题导学课堂模式的六个环节写教学 过程。按照导学课堂模式的导、学、展、点、练、测六个环节，把知 识点穿插其中。制作课件（备课件）-一按照问题导学课堂模式的六个环节制作课 件。从学生的角度出发，找出课堂重难点。利用多媒体手段使静态课 堂动态化，提高学生理解能力，加深对知识的了解，提高课堂效率。板书设计（备板书）-一把知识框架写在黑板上或白板上。把一节 课的内容以知识树、表格、框架等形式呈现出来，要脉络清晰，重难 点突出，便于学生理解记忆。备注：按照备好的教案上课，不可随意性太强。但是也要根据教 学实际，灵活调整教学设计。
