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1、八年级（下）课内文言文复习1 与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1解释下列句中加点词的意思。负势竞上 好鸟相鸣 出淤泥而不染 窥谷忘反 横柯上蔽 2翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3下面加点的词解释错误的一项是： （ ）A窥
2、谷忘反（通“返”） B在昼犹昏（夜晚）C负势竞上（向上）D从流飘荡（随着）4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ）A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强5下面加点的词解释错误的一项是 （ ）A从流飘荡：随着 B负势竞上：凭依C窥谷忘反：通“返” D在昼犹昏：夜晚 6作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ 7从听觉方面描写景物的对偶句是 8文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 9本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 10看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 11
3、本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。12文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。13本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。2 五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾
4、不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”练习检测一、解释词语：先生不知何许人也 亲旧知其如此 箪瓢屡空，晏如也 环堵萧然，不蔽风日二、翻译下列句子：（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）环堵萧然，不蔽风日三、选择题1、下列语句中加点的词理解联不准确的一项是 （ ）A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、
5、同类）2下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 （ ）A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，能够一战3、选加点词意义相同的一项（ ）A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何？4选出词义完全相同的一项 （ ）A 之：无怀氏之民欤 葛天氏之民欤B 其：亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎C 焉：因以为号焉 且焉之土石D 以：以此自终 以乐其志5选出理解有误的一项 （ ）A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒
6、、写文章的三大志趣。C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。www. xkb1 .com6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） （1） A、期在必醉 B、君问归期未有期 C、盈缩之期，不但在天 D、度已失期 （2） A、或置酒而招之 B、怅恨久之 C、楚人怜之 D、又数刀毙之 （3） A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者 C、以彰其咎 D、其真无马邪四、问答题1根据课文内容填写。 表现五柳先生喜爱读书的句子是： 五柳先
7、生名号的由来是： 全文的中心句是： 2详读全文，能够看出陶渊明是怎样一个人？3、文意理解：（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。6文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好
8、：一是_，达到了_ 的水准；二是_，达到了_的水准。7陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?3 马说（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！练习检测：一、解释下列加点的词语：www.x kb1.c om骈死于槽枥之间 且欲与常马等不可得 执策而临之
9、 才美不外见故虽有名马 不以千里称也 策之不以其道 其真无马邪 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 执策而临之 二、翻译下列文言句子（1）、食马者不知其能千里而食也。（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不知口体之奉不若人也。三、选择题1、下列加点词词义相同的一项。 （ ）A虽有千里之能 安求其能千里也 B策之不以其道 执策而临之C故虽有名马 故时有物外之趣 D一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见2、下面品析不准确的一项。 （ ）A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。B第一、二、三段结尾的三个“
10、也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。3选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ）A学而时习之 B 狼亦黠矣，而顷刻两毙C 安陵君受地于先王而守之 D委而去之4选出对加点词语解释错误的一项。 （ ）A不以千里称也 称： 扬名，著称。B食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。C且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。D策之不以其道 策： 马鞭子。5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马
11、也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。四、问答题1、理解：本文通篇使用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？3在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？4文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？5、理解填空。突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？我选第 题，我的看法是： 8文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？9食马者不识千里马的具体
