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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三位一体化 促进了我校教育质量更优化 学校教学管理,是一个系统工程,在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色和目标实施角色,管理者自身的管理水平，将直接影响教学管理质量的高低。当前,随着教育教学改革的不断深入,学校教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战,又是对学校教学管理创新工作的挑战。因此,教育教学工作既是学校工作的重要组成部分，又是学校工作的重中之重，也是学校改革与发展的基础。多年来，我校在抓教育教学工作中，努力做到三个到位:即学校重视到位,教导处措施到位，教学奖惩落实到位。这三个到位融为一体，全程监控着学校的教育教学工作
2、,致使我校教育教学工作成效显著。学校先后被授予x市甲级校风示范学校、x市示范小学、区示范小学、xx区教育教学质量综合评估先进集体,教育教学质量连年获市、区等级奖等众多殊荣。 一、学校重视，确保管理到位。一是学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长的抓教学质量、教学管理的领导小组。领导小组经常召开工作会,专题对教学工作中存在的问题，采取的措施等方面进行深入、细致地分析,找出症结，议出解决的具体措施。小组全体成员经常深入教学第一线，了解教师教学中的困难，亲自尝试教学过程，探索教法、学法、与师生交谈,解决工作中的实际问题。二是教师要树立整体观念,增强质量意识。学校经常召开教学质量工作会，教育全体教师
3、要有集体荣誉感,牢固树立质量第一意识,要求全体教师同心同德,真抓实干，共同为云小教育教学质量的提升而努力工作。三是学校领导充分尊重与信任教师。在学校中,教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以学校努力营造一个尊重人的管理氛围,使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响,给予教师充分的信任,给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。四是学校尽量满足教师成就的需要。每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中,学校充分考虑每一位教师的成就的需要。不以同一目标培养教师,不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头，积极为教师
4、搭台子、铺路子,使每位教师都有尝试成功的机会,显露身手的空间。五是学校领导重视教学过程管理。教学工作是学校工作的重点,抓教学质量要有一批事业心较强的教学能手。在平时的工作中，做到校长亲自抓,分管领导具体抓,其他领导协助抓,全体教师共同抓,抓好教学工作的每一个环节,抓出实效，千方百计调动教师的工作积极性。六是学校不仅对教学管理者提出了工作要求，制订了工作职责，还就教学管理制订了一系列工作制度。学校先后制定了教学奖惩制度、教学工作评价方案、教师参加教学竞赛和辅导学生获奖及教研成果奖励办法、班务工作制度等。 二、注重过程,确保措施到位。 1、教导主任首先明确了职责。-教导主任是校长的得力助手。在校长
5、的领导下，具体负责组织学校的教育教学工作，协助校长制定并实施教育教学工作计划；做好决策参谋、信息参谋，积极的提供一些有价值的、贴近学校实际的建议，经常把教学工作中的重点以及学校工作中的难点，教师所关心和议论的热点向校长反映,使参谋工作做在点子上；做好教学检查工作,指导教研组制订教育教学计划,开展教研活动，探索教育规律；引导教师端正教学思想,帮助和指导教师改进教学方法，提高教学质量，帮助和指导教师进行教育科研活动等。-教导主任是为教师教学的直接服务者。制定规章制度，规范教学管理,以服务于广大教师为己任,加强学校教育教学质量的管理,做好学校行政与广大教师之间的衔接纽带作用，切实用好教师教育教学工作
6、条例，把具体工作落实在每月的教育教学常规检查上,强化指导、淡化检查，加强平时的指导和研讨工作,加强教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面,切实提高了学校的教学管理水平。 2、加强对教师的教育教学常规工作的指导力度。学校行政、学科教研组长、备课组长分层管理,职责明确，责任到人,加强检查、督促。学科组长、教导主任、校长分工到年级,落实责任，加强检查,通过备课组评优课、随堂课、交流课等形式,促使每一个教师上好每一堂课。通过开展等级教研组的评选等工作。督促各教研组、备课组有计划地、扎实高效地开展各项工作,落实每次活动的研究主题、活动目标、时间、人员等。认真组织好校本教研培训，进一步提
7、升教师的教学理念。要求教师写好摘抄、周记和论文，写 好教学随记和后记,在教研活动时交流、探讨,积极参加学科组、校级公开课等活动。 、加强对教师的课堂教学改革指导的力度。加强对教师的教学六认真工作检查，完善常规考核工作。侧重教师教学准备的抽查和课堂教学的抽听。抓好每月对各年级各学科进行质量分析工作,实行语文、数学学科的分工备课制度,最大程度地提高教师的备课意识。同时加强对教师备课修改和第二次备课的检查。结合学校的规范管理,制定出了系列制度。如:家长开放日制度、学生阶段评价制度、教学常规管理制度，教改科研制度等。这些制度的出台，使学校的教学管理工作更有针对性,可行性,也为家长及时了解孩子情况,关注
8、学校教育成为经常，很好的为家长提供了一个平台，深受家长的好评。 4、坚持拟好每期的工作计划。计划是一个学期工作的纲领，关系到整个学期工作的效率和效果。为此,我们非常重视工作计划的拟订。制定前，总要组织教学管理人员，部分骨干教师学习先进的教学理论、管理经验，并认真地进行讨论。制定出切合学校实际、易操作的工作计划。与此同时,定时召开教学管理人员会，对一个阶级的工作进行总结。了解计划实施情况,工作开展情况，共同探索工作的新方法。找出工作中新问题。 5、认真搞好教学过程的督察工作。教学过程决定着教学的效果，需要认真做好每一个环节。我们结合教学工作的特点。制定了一系列的管理制度。如教学六认真制度教师办公
9、制度教师课堂教学规范学籍管理制度班级德育工作考核细则，教验教改制度年级（教研)组长量化考核办法等。并结合我校教师工作实际，将部分学科的教案、作业批改与辅导,单元检测与成绩分析进行了设计。在平时的工作中,我们要求教师做到四个落实:准备充分，要落实在备课上；精神饱满，要落实在课堂上；教学效果，要落实在作业批改上;提高质量，要落实在培优辅导上。这样,使教师的教学过程为学生能力的培养、学校教育质量的提升起到实质的作用。 、加强教研工作，增强以研促教意识。为了增强教师教研服务于教学的意识,帮助教师解决好教学中的困难。首先,学校成立了教研小组,在教研组长的组织下，每周规定了教研时间和次数，结合教材内容、教
10、学方法,认真地进行研究。同时,要求教研不能走过程，搞形式,要认真钻研教材、分析出知识的重难点。老师们明确了教研对于提高教育质量的重要性，把有效的时间利用起来进行教学研究。只要有空闲时间,同学科的教师就在一起共同讨论交流,互相学习,有好方法共享。在研究过程中，要求每次有集体备课，要突出针对性,以学生为本,既要有重点、难点，又要有教学方法和学法,既要有切实可行的教学计划,又要有分类指导和知识落实方案。接着，开好学科教研会。主要内容是：研究四课教法,分析情况，找出差距,明确学科目标，交流教学经验，研究教学方法,互传教学信息,落实抓保措施。然后,开展好学科组评课。其目的是让教师认识到课堂教学的主渠道,
11、要突出教法和学法的灵活性,突出学生的主体性和教师的主导性。在教学中教师应充分调动学生的积极性,让学生主动参与对知识的归纳、梳理和总结，避免一言堂。我校每学期都要组织一至二次教学研讨课，让每位教师都参加,在相互听课的基础上,开展学科组共同评课,共同提高课堂教学水平和效益。最后，搞好分类指导和知识落实。学生的水平、能力是不同的,分类指导必不可少，分类指导是提高教学质量的保证。认真研究知识的变化,精心选取教学资料，搞好分类指导,拟好分层教学计划，训练做到层次性、合理性,讲评有针对性。减轻学生不必要的学业负担，让学生有时间去思考，去探索,让学生的个性得到发展。考试检测要求突出基础与能力,增加诊断性。
12、7、采取措施,切实做好控辍保学工作。学校要求每一位教师要提高认识，增强控制学生辍学的责任感和紧迫感。学校建立健全了控制学生流失的管理制度，把制止学生辍学工作纳入教师教育管理目标考核。各年级组将控制学生流失的目标任务层层分解到班级、教师;要求教师从培养学生兴趣、提高素质入手,要做到关爱差生,因材施教，不让一个学生流失,让每一个学生学有所得。每学期末,学校都要召开一次控流保学总结会，凡是无正当理由流失的学生除不得评为先进，不得晋级、评职外，期末综合考核为零。 三、逗硬奖惩,确保落实到位。其一、坚持开展好阶段性和期末教学工作总结表彰会。让教学成绩优异成效显著的教师在大会上作经验交流,并给予专门的教学
13、突出贡献奖。其二、严格按制度,逗硬实行教学奖惩。学校的宗旨是:奖优罚劣、奖勤罚懒,无论学校经费多么紧,只要是给教师发放的教学奖,学校哪怕贷款,也要及时兑现。其三、学校坚持奖励教学业绩突出的人员。长期以来,我校有一个原则：凡是在教育教学工作中业绩突出的教师,学校将给予专门的教学突出贡献奖,同时 将作为期末考核教师业绩的重要依据,而且在评优选模、评职晋级优先。其四、改革奖励办法，加大奖惩力度。为了提高教育质量，增强每位教师对提高教育质量的事业心和责任感。近年来，我校对教学奖励一系列制度进行了反复修改，加大了学校各类人员工作的综合考核，加大了教学人员的考核奖惩。教学质量实行捆绑制，实行了年级组长、学
14、校行政负责制。不仅将各组的教学质量奖惩包干到组,具体到每一位教师，还与负责的年级组长、学校行政的津贴挂钩。这一举措,不仅增强了教师的团队意识、质量意识，极大地调动了教师努力工作的积极性和主动性,也为我校近年来教育教学质量实现新跨越奠定了坚实的基础。总之,我校在教育教学工作中，始终做到管理、措施、落实三到位，致使学校的教学工作一步一个脚印，不断迈向新的里程碑；教育质量创下了一个又一个辉煌,不断取得了优异的成绩。但是，在前进的道路上，我们也清醒地认识到，时代把我们带入了一个前所未有的新领域，学校教育管理创新是一种方向,也是一种追求。新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革。要适应新课程改革的需要，这对作为学校教导处的工作提出了一个新的挑战。我们决心以新的教育理念,新的教学行为,新的学习方式，新的评价体系,新的管理模式,为把我校办成一流的农村学校，培养出一流的教师队伍，争创一流的教学业绩而努力奋斗。 第 1 页 共 1 页
