《三年级上册中华诵--国学经典诵读教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册中华诵--国学经典诵读教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-中华诵 国学经典诵读三年级上册教案第一单元 采莲 一诵读容：1、江南2、采莲曲3、采莲词二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、江南2、采莲曲3、采莲词2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：教学反思：第一单元 采莲
2、 一诵读容：千字文一二教学目标1.熟读会背这5则。2.了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文前5则2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：第二单元 清溪一诵读容：1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第二单元 清溪一诵读容：千字文二二教学目标1.熟读会背千字文6-10则。2.了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
4、三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文6-10则。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第三单元 劳者 一诵读容：1、江上渔者2、者3、蚕妇二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：
5、1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、江上渔者2、者3、蚕妇2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第三单元 劳者 一诵读容：千字文三二教学目标1.熟读会背千字文11-15则。2.了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文11-15则。2提出诵读的要求：
6、1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第四单元 边塞 一诵读容：1、塞下曲其三2、哥舒歌3、塞下曲二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、塞下曲其三2、哥舒歌3、塞下曲2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想
7、、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第四单元 边塞 一诵读容：千字文四二教学目标1.熟读会背千字文16-20则。2.了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文16-20则。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情
8、。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第五单元 气概 一诵读容：1、*词2、剑客3、乌江二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、*词2、剑客3、乌江2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音
9、的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第五单元 气概 一诵读容：千字文五二教学目标1.熟读会背千字文21-25则。2.了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文21-25则。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第
10、六单元 沧桑 一诵读容：1、八阵图2、行宫3、河满子二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：1、八阵图2、行宫3、河满子2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：第六单元 沧桑一诵读容：千字文六二教学目标1.熟读会背千字文26-29则。2.了解这4则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：千字文26-29则。2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、教学反思：山小学2017 -2018 学年三年级经典诵读. z.
