《3荷花》教学设计

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1、科目：语文册数第六册课次章目第一单元：3 荷花教学目标1、 会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言。3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。教材分析这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽，展现了一

2、幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。教学设计一、 交流资料，导入新课。1、 板书课题：荷花，指导写“荷”字。2、 交流课前收集到的有关荷花的资料。3、 导语：关于荷花，我们了解到的可真不少，叶圣陶爷爷去公署看到的是什么样的荷花呢？二、 自读课文，完成以下要求：1、 把课文读得正确、流利，认读生字。2、 边读边思考：白荷花给你留下怎样的印象？你从哪些语句中体会到的？3、 提出自己不理解的问题。三、 汇报交流，检查自学效果。1、 同桌互读，听听对方读得是否流利。2、 指名读课文，相机指导容易出现错误的字或难读的段落，如：2、4自然段。3、 小组内交流不理解的问

3、题，尝试解疑。四、 围绕“预习目标“展示汇报学习情况各小组上台展示，没有轮到的小组认真倾听，评价、补充。教师适时点拨。闻到：清香看到想到：“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞板书设计： 3 荷花一大幅活的画荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态教学反思 荷花这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？在教学中我是这样做的：先指导学生理清了课文记叙的顺序，接着，指导学生理解“看荷花”这节课文是怎样写出荷花的美的。通过范读，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样，学生在读到“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读“活”了。最后，我启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。