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1、 课改工作小结课改工作小结3篇 时间不知不觉,我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了,我们肯定积累了不少感想吧，将过去的时间汇合成一份优秀小结吧。你还在为写小结而苦恼吗？下面是我整理的课改工作小结,希望能够帮助到大家。课改工作小结 思想政治学科教研工作的基本思路是遵循教化教学规律,引导老师仔细学习教化教学理论,主动稳妥地推动课改工作，实行学科教学建议,深化开展课题探讨活动,切实抓好青年老师队伍建设，营造良好的教研氛围,主动实施素养教化,为提高青少年的思想道德素养、教化科学文化素养,培育健全人格而努力。 一.教研组现状分析 我组是学校最年轻的教研组。我组现有专职老师3人，兼职老师人。我组的理念是
2、：让全部老师各施所长,各显其功。 但我组还存在着很多不足: 、教化观念虽有转变，但不彻底。表现为全部老师虽然在转变教学方式和学生的学习方式虽然作了肯定的努力,开设了一些探讨课,但总体说来，课堂教学大都采纳讲授式教学或满堂灌的状况还比较严峻。 2、备课组的工作有待进一步强化和细化,加强备课组的集体备课,通过集体的才智提高课堂效益。 3、在课题探讨方面有很大的局限性。课题探讨仅局限于探讨课上,也仅是出产几篇论文。应要扩大课题探讨的受益面,通过探讨,使课堂效益有切实的提高。 二、主要工作 本学期主要工作: 组织老师仔细学习新课程理论与新的课程标准，总结课改阅历,探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的
3、有效途径和方法;探讨如何将探讨性学习的方法引入政治课课堂教学；组织初三老师仔细学习中考政治科考试说明与要求。、组织政治老师仔细学习课程改革理论,探讨新的课程标准,确立新的教学观念,以此为指导,改革政治课教学,充分发挥政治课的德育功能。 2、仔细学习新课程,深化思想政治课教学改革。 组织老师学习思想品德课程标准及解读,使我组老师了解课改,关注课改，能以课改理念指导自己的教学,并做好学问储备工作。 3、组织老师学习政治学科教学建议，规范老师的教学行为;4、以备课组为单位，进行集体备课。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等。 三、对今后教研的几点思索1、加强领导，提高相识,是搞好教
4、研工作的关键 各级教化行政部门和学校都要关切、支持教研组、学科组的工作，加强教研队伍建设，给教研工作创建良好的氛围,并实行得力措施,强化教学探讨工作，坚固树立教学工作在学校工作的中心地位,充分调动广阔老师的主动性。只有使每一位老师都主动投身到教学探讨中去,经过刻苦探讨,才能探讨出学科的教学规律,搞好教学工作，促进教学质量的提高。 2、开展教研组和学科组活动，要建立良好的工作作风每次开展教研活动,都要仔细地做好充分的打算工作。因此，每个成员都应打算好阅历总结和教改的资料等，做到心中有数。开展教研活动,要发扬民主，畅所欲言,相互敬重，相互协作，注意实效,使教研工作开展得丰富多采,扎扎实实,教学发展
5、做贡献。 3、加强学习，发扬团队合作精神 政治课教学是一门时代性特殊强的学科,因此政治老师必需与时俱进站在时代前列，既要学习理论更要关注时事,不断地学习充溢自己。加强同伴之间的信息反馈和沟通,互补与合作,相互学习,相互帮助，共同共享阅历，共同成长。 4、坚持老师反思制度,提高老师自我反思实力 老师是教研的主体,加强老师自我反思是老师专业发展和自我成长的内在因素，是开展教研的基矗老师必需以自我教化工作为思索对象,绽开对自我教化教学行为与结果的谛视和分析。在自我反思的基础上,老师必需开放自我，加强同伴之间的信息反馈和沟通，共同共享阅历，共同成长,构建现代老师学习方式。在安排岗位上有意识的进行老带新
6、，师徒结对，老老师把丰富的教学阅历传授给新老师，新老师用一些先进的教化理念影响老老师,这样互补，相互取长补短,对促进课堂教学改革很有帮助。课改工作小结 我校的课改工作以课标为指导,一如既往的推动课程改革进程，全面深化和推动素养教化。在课改工作中,全体老师以高度的责任感和满腔的热忱投入到这场教化改革的大潮之中,加强教学探讨，同心同德开展课改工作,主动验证课标和教材,主动撰写阅历论文；接着转变教化教学理念，深化和改革适合新课程的教化教学模式,培育学生的创新意识和实践实力，不断推动新课程改革,深化学校特色建设,为全面提高我校教化教学质量和创建特色化学校服务。 一、强化组织领导优化课改管理 课程改革是
7、基础教化的一项重大教化变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平常加强协商探讨和对课改的领导和指导,刚好跟踪、了解课改工作状况。 二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学,夯实素养教化的基础 随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规,新常规必需要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬特性和敬重他人等多重关系。因此要以新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的基础之上努力建立新的教学常规。因此本期我校课改的重点是：目标引领、先学后教、当堂检测。我们的教学管理也实现教学常
8、规和课改两个管理的并轨,将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。 1、严格教学纪律。学校对老师教学常规的管理是严格而有序的,老师必需严格执行课程安排，坚决禁止挤占和私自调课,以保证学生受教化的全面性；我们要求老师要提前做好教学打算，特殊是提前一分钟到教室，转换观念,做到老师等学生上课，而不是学生等老师上课;课堂教学中老师必需敬重学生人格,杜绝体罚与变相体罚学生等。 2、逐步完善常规管理,体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。我校学习落实小学教学常规管理细则,加大检查督促的力度,把定期
9、检查与随机检查结合起来。3、加强了教学的过程性管理；首先是实行领导随堂听课。学校领导常常性深化一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查,保证每一个月每位老师的课有领导听、评，每位领导每学期保证至少听、评完全校老师的课；对于通过听随堂课发觉的问题，刚好反馈交换看法，帮助和督促整改。这样就精确把握课改现状,了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与老师保持紧密联系，并在和谐友好的气氛下与学科老师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性看法与建议，指导老师的教学,提高他们的业务实力,又促进常规到位。随堂听课在很大程度上给老师一种“必需认仔细真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了老师日常教学的仔
10、细规范程度,使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。学校对质量状况进行调研分析，刚好与任课老师沟通，商议对策,为抓好教学质量做好指导,当好参谋。 三、开展校本教研 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情,成立了教研组，负责检查督促。组长在拟定安排的基础上严格按安排开展每周一次的教研活动，结合老师教学中的实际和遇到的问题开展探讨,每次教研活动做到了有安排,有目的,有内容，有效果,使校本教研的确起到了促进老师专业发展，促进老师成长的作用。全体老师还仔细参与中心学校教研组活动,并能按时保质完成每次心得体会,并刚好将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素养的提
11、高,提高教学质量。 2、加强学习、探讨和沟通。 通过几年的课改和校本教研的实施,校本教研的理念已深化每一个老师心中，随着课程改革的不断深化,老师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和须要。除了学校开展的集中业务学习,老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，老师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互沟通已成为一种常规行为；老师还加大了课堂沟通的力度,老师之间相互听课、评课人均达节次。 3、坚持校本培训 为提高老师的业务技能，我们按校本培训安排开展了校本培训,内容涉及多方面,老师们均抱着仔细学习的看法参加,使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。 四、落实过
12、程管理提高课改质量1、接着仔细验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革试验中,学校要求全体老师勇于实践,敢于质疑,在教学中发觉新课标、新教材的缺点和不足,并大胆对新课标和新教材提出修改看法和建议,而不是一味的、忠实地去执行课标。 2、在学校教化教学活动中,要求全校的教化教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的基础。 3、评价改革日臻完善和科学，各学科制定了科学的、完善的、具有可操作性的评价方案，并注意学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注意学问与技能、过程和方法以及情感看法价值观。 五、加强课改中的家校沟通我们利用家访、家长会等
13、活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的改变，让家长走进新课程,相识课改,接受课改,从而参加课改,以提高课改的质量。 通过课改，促进了老师教学方式和学生学习方式的转变,教学过程渐渐成为师生交往、共同发展的互动过程,学生由被动接受学问变为主动探究学习。从而使课堂呈现生气勃勃,成为师生交往、主动互动、共同发展的场所。课堂教学不仅是传授学问的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。课堂充溢了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上，老师充分敬重学生，珍视学生的特性特征，激情激趣,在充溢情趣的课堂中尽量满意学生的新奇心和对才智的挑战。 六、存在的困惑 部分老师对课改相识还比较肤浅,理
14、解尚不透彻,因而出现了一些形式化的东西,对课改工作的进一步相识、实践、总结、提高有待于解决。课改出现新旧观念的碰撞,使我们的老师在实践中不断产生新问题和新困惑，如：如何进一步加深对课程理念的理解和创新？如何深化探讨课程标准和教材？如何既重视特性、人文性，又注意面对全体，重视科学性等等。全部这些须要我们广阔老师在今后的课改试验中不断探究、不断梳理。 课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严峻的倾向，新课程学习中出现的学困生的学习更应当得到关注,老师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的探讨还应当进一步加强。 “百尺竿头，更进一步”，成果只代表过去,但更是激励我们不断学习、探究，将新课程接着向前推
15、动的无穷动力。在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理,促进老师的专业成长和学校的持续快速发展。我们信任,只要循着新课程的理念作不懈的努力,我校课改试验的明天会更加绚丽!课改工作小结3随着关于基础教化改革和发展的确定和基础教化课程改革纲要（试行)的颁布实施,新一轮的课程改革轰轰烈烈的推开了。近两年，课改工作给我们学校带来的改变是巨大的,我校老师的教化教学观念有了很大的转变,老师素养有了极大提高，学校的教学探讨气氛空前深厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生的学习爱好有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革,带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。 一、新课改，转变了老师的观念,促进了老
16、师素养的提高。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师,要适应新的课程改革的须要,必需更新观念,不断提高自身素养，同新课程一起成长,以适应新课程对老师的要求,为此我们做了以下工作: 、加强培训,转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。以新一轮基础教化课程改革为契机,组织老师仔细学习落实文件精神,提高相识,明确新课程观念,把握新教材特点,立足课堂，主动探究新的教学方法，推动教学改革的深化发展。 除主动参与市区教化局的新课改培训外,我校自己利用各种讲座、学习加强对老师的培训，使老师在试验之初就对新课程有了足够的相识,对新课改作好了充分的思想和理论上的打算,在如何对待新课程上，如何对待新
