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1、小学综合实践活动五年级上册教案地震防护一、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全 避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他 人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中, 能主动与人交往,培养口头语言表达能力；通过模拟演练,掌握紧急逃生与自救互 救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力.3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。二、活动准备:1、课件2、相关网站3、小礼品第一课时教学过程:（一）、激情导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望.2、学
2、生交流感受.（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题1学生分小组提出问题：(教师板书学生的问题）地震是怎样形成的?地震前兆？预测？自救?2确定本节课主要研究解决的问题。师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。(三）学生讨论地震发生时的现象师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现象? 学生汇报：师总结：大地、建筑物在剧烈地晃动师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？学生讨论:师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的， 地球内部是不断运动着的。2。研究地震成因师：这样，我们可以根据之前所学的方法,来推测一下：
3、地震的成因？学生猜测。师：大家说得都有一定的道理，出示课件。（17 张）3.教师课件资料补充:地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发 生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层 断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震.教学过程：回顾概括上节课知识要点，引入新课.一、认识地震前兆师：地震的破坏力确实巨大,地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预 测，减少灾难的发生呢？学生汇报.师:正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展 示）1。爱国教育师:除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究
4、很早就开始了。公元 132 年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器候 风地动仪，比欧洲整整早了 1700 多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生 1 分钟前测出，但是 1 分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类还在不断探索中, 这项研究任务就落在了我们同学们身上。2。避震小知识师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢？学生讨论、汇报.（10 分钟)老师再补充一点，地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。 只有镇静,才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近.这是前提， 是至关重要的.近震常以上下颠簸开始,之
5、后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇 摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？不同场所避震方法学校避震：1、在操场或室外时，可原地不动蹲下,双手保护头部,注意避开高大建筑物或危 险物.2、不要回到教室去。3、震后应当有组织地撤离。4、千万不要跳楼！不要站在窗外! 不要到阳台上去！家庭避震：1、地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角 空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间.这主要是指大 块倒塌体与支撑物构成的空间。2、室内易于形成三角空间的地方是:炕沿下、坚固家具附近;内墙墙根、墙
6、角;厨房、厕所、储藏室等空间小的地方.公共场所避震:听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流, 避免被挤到墙壁或栅栏处。在影剧院、体育馆等处：1. 注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；2.等地震过去后,听从工作人员指挥，有组织地撤离。3. 在商场、书店、展览、地铁等处：4.选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就 地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架； 避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。 在行驶的电(汽)车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤; 降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车
7、。户外避震：1。就地选择开阔地避震:2。蹲下或趴下，以免摔倒;3.不要乱跑，避开人多的地方；4。不要随便返回室内。5。避开高大建筑物或构筑物： 楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交 桥等。高楼避震：策略一：震时保持冷静,震后走到户外.这是避震的国际通用守则，国内外许多起 地震实例表明，在地震发生的短暂瞬间,人们在进入或离开建筑物时,被砸死砸伤 的概率最大。因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震.如果建 筑物抗震能力差，则尽可能从室内跑出去.策略二：避震位置至关重要.楼房避震,可根据建筑物布局和室内状况，审时度势， 寻找安全空间躲避.最好找一个可形成三角空间的地方.蹲在暖气旁较
8、安全，暖气的承载力较大,金属管道的网络性结构和弹性不易被撕裂,即使地震大幅度晃动 时也不易被甩出去；暖气管道通气性好，不容易造成人员窒息;管道内的存水还 可延长存活期。更重要的一点是，被困人员可采用击打暖气管道的方式向外界传 递信息，暖气靠外墙的位置有利于最快获得救助.策略三:近水不近火,靠外不靠内。这是确保在都市震灾中获得他人及时救助的重 要原则。不要靠近煤气灶、煤气管道和家用电器；不要选择建筑物的内侧位置， 尽量靠近外墙，但不可躲在窗户下面；尽量靠近水源处，一旦被困,要设法与外 界联系，除用手机联系外，可敲击管道和暖气片，也可打开手电筒以上就是地震不同场所的逃生方法，另外加上地震九条须知：
9、1. 摇晃时立即关火，失火时立即灭火2。 不要慌张地向户外跑3. 将门打开，确保出口4。 户外的场合,要保护好头部,避开危险之处5。 在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动6. 汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶7。 务必注意山崩、断崖落石或海啸8. 避难时要徒步，携带物品应在最少限度9。 不要听信谣言，不要轻举妄动第二课时一、知识竞赛试题二、课堂避震演习：虽然我们懂得了很多,但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决,希望大家 在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预 报那样平常、准确。有没有信心？！设计与制作一、活动背景五年级学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解
10、决问题的能力,能够针对某 一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方 法，有了一定的测量和统计技能,能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相 关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。二、活动目标1、 通过上网、书报等方式,收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警 示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。 2、在活动过程中，能分析学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语; 在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中,运用比较不断修 正自己的不足。三、活动对象:五年级四、前期活动:1、 学生确定了为学校设计制作
11、警示牌活动主题2、 分小组调查学校的哪个地方最需要设计警示牌。3、 学生收集了相关警示语五、活动时长：1 课时六、活动过程活动一:师生共忆,确定探究的主题。师：同学们，上节课我们综合实践活动开展了什么活动主题?（要给学校设计警 示牌）师：你们能再说说:警示牌有什么作用吗?出示课题：设计制作学校警示牌 活动二：汇报交流,达成共识1、全班交流课外调查学校的情况（1）哪些地方设计了警示牌?（学生汇报）（2）你们认为还有哪些地方需要一些警示牌？(全班交流）过渡语：通过全班交流后,各小组可能先确定你们准备为校园的哪个地方来设计 警示牌,把它填在表格中，并说明设计的理由。大家都知道警示牌起着提示大家 的作
12、用,从哪里可以看出来？(生:它的语言）对了，就是警示语(板书）。现在就 让我们来一起分享大家收集来的警示语，看看它们有什么特点.2、全班交流、汇报警示语(1）梳理信息 归纳特点警示语的特点：词语简短、幽默、寓意深远、针对性强（2)讨论交流 形成构思欣赏两组警示牌的图片,说说它们各自的优点与缺点。并引导出警示牌设计时， 应做到图文结合，效果更好。（3）汇报自己在校园的哪个地方,设计自创的警示语。（）能对他人自创的警示语进行客观的评价.活动三：尝试实践 解决问题1、课件出示设计要求:用 10 分钟时间，两人先合作，四人为一小组.2、设计完以后，先再小组交流自己的创新之处或提建议进行修改。活动四:展
13、示交流 评价反馈1、请四、五个组学生上台汇报展示2、引导学生进行评价3、针对好的作品介绍经验4、不好的作品提出建议师总结：同学们,这节课你们有什么收获？活动五：反思不足、活动拓展掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了，关于制 作警示牌你们觉得要先解决什么问题？带着你们的问题，利用课后的时间去寻找 答案，下节课我们再一起交流好吗？水与我们的生活一，教学内容:水与我们的生活二,教学目标：1。使学生通过各种感官,运用实验的方法感知水的颜色，气味,味道等特性.2。知道水与我们的生活有着密切的关系，培养学生节约用水的意识。三，教学重点：1。认识水的特性.2。知道水与我们生活的关系
14、。四，教学难点：认识水的颜色.五,教学准备：录像资料实验材料（白醋，糖水，醋，雪碧）六,教学过程：过程教师活动学生活动意图一，导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗 今天老师给大家出一个谜语,请你们猜一猜。谜语：平静时像镜子一动起波纹鱼儿离不开它沙漠中很难见到2.板书：贴水滴图片.猜谜语激发学生的学习兴趣二,新授1.下面我们来做一个关于水的游戏，请同学们听清游戏规则.在每组的桌子上放有四个杯子，杯子里放有四种不同的东西，其中只有一杯是水,请各小组同学合作,看一看四个杯子里都是什么，找一找哪个杯子里装的是水，并说一说你们组是怎么找的。在做之前,老师还要提醒一下:我为每组准备了筷子， 如果用需要注意,一根筷子只能放进杯子里一次.根据情况小结出水是没有颜色,没有气味,没有味道的.2.引导学生第二实验：现在请同学们再来观察四个杯子里的东西,和小组同学讨论：它们有什么相同的 地方,有什么不同的地方根据情况小结出水是透明的液体。3。做实验就必须有正确的实验方法,下面请同学们看老师是怎样做的。教师示范：看,闻，尝适时对学生进行安全教育.4。我们通过实验认识了水，谁来说说水是什么样的5.过渡:刚才我们通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法知道了水是没有颜色,没有气味，没有味道，透明的液体：那么请同学们想一想，在我们的日常生活中水有 哪些用处呢板书:贴”我们的生活图片
