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课外“批注式阅读”赏析课教学模式初探一、教师激趣导入本节内容：二、学生充分阅读所批注的文章，读后批注理解：1、细读文章：（标清段落，把文章一字一句地读明白。）2、边读边圈画：（画出自己认为值得批注的批注点：词（头上点红点）、句（画红曲线）、段（红色大括号）、标点（画红圈）、疑问（画红直线打问号）、文章的主要内容等）3、选读圈画的批注点：确定出自己要批注的内容进行批注、感悟。三、小组内交流：（安排好交流顺序和负责人）四、集中交流汇报：形式为：（教师要引导学生注意文章的顺序、由字、词、句的感悟到思想内容的理解）（一）交流主要内容：（语言要精练）（二）交流其他批注点：1、读相关的词、句、段；2、谈自己的批注理解；3、可穿插学生的感情朗读；（略处理）4、教师小结：或总结，或升华情感，或深入引导（学生忽略的内容），或导入其他重要的批注点，或质疑问题。五、引导学生在进一步理解的基础上进行二次批注：二次展示：引导学生展示新的批注点和深入理解的内容。六、引导学生质疑：（批判性阅读：文章写法上的、内容上的、思想感情上的均可）。如：就这篇文章而言，你有何疑问或想法？七、教师课终小结：针对本篇文章教师可借鉴以下几方面进行小结。1、可提出一些理解文章或学生学习方法等方面的建议；2、教师可点播出学生在本堂课上忽略的内容；3、可就批注方法对学生给予一些相应的引导。1
