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1、闫马小学听评课活动总结为进一步落实课堂教学改革的实施，我校安排了为期三周的听、评课活动，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。一、听课情况的综合评定在所听的_节课中，课堂教学中，教师能够积极的使用计算机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学，课堂运用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的重要作用。二、在听课中体现出的共同优点1、利用小组合作，发挥小组作用教学中，所有教师充分发挥小组合作的作用，引导学生积极探索讨论，语言亲切，能尊重和信任学生。2、养成学习习惯，培养学习能力教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己
2、学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。3、运用辅助手段，努力优化课堂教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力。4、提高学生素质，加强合作学习教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。5、积极探索运用新模式，尽力体现生本理念。三、听课中存在的共性问题1、教学环节安排不够科学，表现在：1、课堂容量大2、不善于挖掘3、教学活动没有达到全员参
3、与、全方位参与。4、课堂模式运用不够好。2、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让学生讨论，要求不到位，学生积极性没有充分调动起来。设计的环节不很明确。3、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节，学生回答问题时教师没有及时评价与指导。4、教师的基本功还需提高，表现在驾驭课堂的能力，语言表达能力有有待于进一步提高。四、改进意见加强备课。教师要加强备课，特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。增强教学的感染艺术。低年级教学的激励性语言是必须的。教师
4、授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。加强课堂教学设计。课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立，教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接，教师必须做到心中有数。设计时，多给学生发挥的余地，发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务，一切为学生发展的观念。加强各种形式的交流，增强授课趣味的目的。闫马小学听评课活动总结（二）_山小学骨干教师研讨课活动总结优点：一、准备充分。骨干教师教师都运用了多媒体手段，将电子白板、录音机、课件、网络资源等综合运用于课堂教学，使教学内容
5、更加直观、生动，起到了很好的辅助作用。二、目标明确。能准确把握教材内容，抓住重点，精心设计教学目标，几乎所有的课都将教学目标展示在课堂上，学习内容和学习要求明确具体，给学生的学习起到了较好地引领和指导作用。三、思路清晰，结构合理。教师能够根据教材内容，设计出合理的课堂结构，突出重点内容，教学过程清楚、完整，教学效率高。四、学生的自主、合作、探究的学习方式得到较好体现。大部分教师都安排了小组合作学习，体现了自主、合作、探究的学习要求。五、语文批注阅读运用好。大部分语文老师能够按照语文批注阅读的要求，让学习进行批注，课本批注多，课堂教学中也体现了“批注”这一内容。学校课改要求执行好。六、前置作业充
6、分、课内训练扎实、课后作业有效。大多数老师都设计安排了前置作业，并打印了前置作业题目，让学生比较充分的进行前置性学习。课内也进行了训练，无论是边学边练还是集中训练，都把训练要求落实在了课堂上，这是课堂教学中必不可少的一个环节。多数老师也都安排了课后作业，使课前、课中、课后都有训练内容。不足：1、小组学习体现不明确，问答形式过多。2、教学节奏慢，教学效率不高，完不成全部内容。3、语文课重内容了解，轻朗读训练。4、教师讲解过多，学生主动性学习不够。今后要求。1、安排学生自觉进行课本批注，为节约时间，尽量安排在课前预习，课中直接交流批注。学生的批注继续坚持下去，学校适时_学生课本批注检查。到期中前我
7、们将_课改展示活动。2、学生的自主、合作环节进一步落实。闫马小学听评课活动总结（三）听评课活动总结听课是教学研究的有效手段，是我们日常教育教学研究的一部分。在当前课程改革的大背景下，通过听课研究改进教学中存在的问题就显得尤为重要。实际上，会不会听课、能不能听课、怎样听课是值得深入研究的，因为它不仅关系到听课质量高低和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效开展。评课是学校教学工作非常重要的一个组成部分，是具有研究价值的课改课题，甚至可以说是一种艺术化的交流过程。科学的评课对提高课堂教学质量、提升教师教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。听评课活动的举行加大了教师教研教材、
8、探究教法的力度。这次听评课活动中，我们语文组全体成员都积极认真备课，从确定教学内容到确定重点难点，从研究教法到问题设计，从时间安排到讲课过程，再到互相听课评课等等各个环节，备课组的核心作用得到了充分发挥。组内每一位教师都通过_备课、听课、评课等形式加大了理解教材、使用教材的广度和深度，充分体现了备课组团结合作的团队精神，加深了彼此之间的沟通交流。真可以说是时时有教研，处处有教研，事事有教研。听评课活动的举行，是学校为教师搭建的一个平台一个促进教师专业成长的平台。在这次活动中，我们组的各位老师都有不同程度的提高，大家都能根据教学实际坦诚地谈自己的观点，说自己的想法，述自己的做法。态度认真谦虚，既
9、能诚恳地指出优点，又能善意地道出对方的不足，更能恰当地提出合理的建议，彼此能够在真诚中得到提高，而心灵得到的是快乐。这样的活动对于我们教师的成长无疑是有着积极的推动作用的。取得这样良好效果的同时，我们也应该意识到存在的不足和值得反思的地方：第一，教学过程中，很多时候我们缺乏_，语言表达缺乏亲和力。师生之间仍不能够平等对话。第二，由于时间比较紧张，有些老师没有很好的利用多媒体等现代教学手段，知识的纵横度得不到延伸和拓展，形不成知识小网络，不利于学生高屋建瓴，总体把握。第三，课堂内容应进一步丰富，教学形式应进一步多样化。有些课教学环节不够完善，课堂结构不尽完整。板书应进一步规范化。第四，特别应该注意保护学生的学习积极性，培养学生的自信心，尤其不能指责打击学生。第页共页
