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1、精选优质文档-倾情为你奉上法语2课程标准课程名称：法语2课程类别：专业学习领域适用专业：文化创意与策划（奢侈品营销与管理）学 时：64学 分：4先修课程： 法语1后修课程：无一、课程性质1、课程性质：该课程为文化创意与策划专业奢侈品管理与营销方向一门必修的专业学习领域课程，是奢侈品管理营销人员的重要工作技能。通过本课程学习，其主要目的在于使学生掌握奢侈品营销与管理领域的基础常用各类词汇和接待服务的法语特定表达方式，具有听、说、读、写的基本技能和奢侈品行业主要部门的服务交际能力，并具备一定的后续自学能力，此外，学习与法国相关的的文化、历史、经济概况，提高对于中法文化差异的认识。二、课程设计思路1
2、、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。通过对奢侈品营销管理人员职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容。使学生能够掌握奢侈品营销与管理领域的基础常用各类词汇和接待服务的法语特定表达方式,应用法语进行工作客户交流与奢侈品企业的宣传,并养成自学习惯，逐步提高语言学习的能力、表达能力、客户沟通能力，以及认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。2、遵循“以
3、应用为目的”和“以必需够用为度”的原则，课堂教学内容设计得当，做到重点突出。首先给与学生基础法语的的学习内容，再进一步培养学生的法语思维能力，侧重训练学生运用法语解决实际业务问题的能力，了解奢侈品行业的法语使用特点，扩充词汇量和熟悉法语常用句型，实现语言能力在专业领域的运用。3、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表。课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性
4、和积极性。三、课程目标通过本课程的学习，使学生完成以下学习目标。1、知识目标（1）法语商务术语应学习并掌握大部分常用的商务法语词汇，了解并学会使用常见法语商务术语。词汇范围应涉及职业生活、职场人际交往、普通商务活动的各个环节。词汇分层次进行导入，贯穿于模拟商务实践之中。（2）商务惯用法语表达应掌握并灵活运用各种职场交际、商业贸易中常用的法语口头表达方式，包括自我介绍或认识他人、办公室及工作环境、日常工作、接待客户、出差旅行、与他人关系(客户、竞争者、同事等)、进行谈判(买入、卖出)、公司及其运作系统、产品和过程、结果和成绩、提供服务等。（3）法语商务应用文应了解并学习独立用法语写作常用商业信函
5、、经贸文本。商业信函涉及到建立贸易关系、询盘、报盘、还盘、订货、发货、支付、运输、保险、索赔等外贸业务主要环节的信函往来；经贸文本应包括公司间经贸业务合同，政府间经贸合作协议、经贸业务活动报告、市场调研报告等。（4）相关法语阅读训练在教学中，除重点学习商务词汇、常用句型外，还应推荐阅读一些富有时代气息的商务类法语文章，语言和语言文化并重，以适应社会不断发展的需要。2、2、能力目标(1)交际能力目标A企业内部交际通过在课堂上假设多种交际案例，让学生了解如何处理企业内部人际关系(上级和同事)，如何进行团队合作，如何在团队中发挥自身作用。B与商业伙伴的交际假定合作对象，通过实践性教学，应使学生初步了
6、解在商务活动中如何吸引客户并建立合作关系。C与竞争对手的交际与同行保持良好关系是良性竞争的前提。学生应对商务活动中可能出现的竞争情况有所了解，并有教师引导积极寻求解决方式。(2)工作能力目标工作能力的培养是课程的核心，主要通过模拟商务实践活动来实现：A通过角色扮演这类情景式教学模式，培养学生法语听、说能力，大量针对性口头训练，使学生习惯于法语交际环境。 B运用案例教学的手段，让学生融入角色、各司其职，提出解决意见，讨论并决策，最终达到训练学生理解力、创新思维能力的目的。 C文案的写作是商务活动中的一项重要内容。通过指导学生撰写法语商务业务文案、商务策划文案、商务广告文案、商务契约文案等，让其了
7、解法语商务文书的措辞风格、写作技巧，在未来的工作中能独立、正确地书写相关文本。 D模拟式项目开发旨在培养学生的综合工作能力。通过模拟整个产品开发流程，让学生参与产品设计，市场调研，SWOT分析，产品广告，财务分析，到最后的PPT展示，让学生日后能顺利地完成学校到职场的转型。3、素质目标(1)通过课程教学，引导学生养成实事求是的态度、理性思维的习惯和追求真理的勇气，克服非此即彼的简单思维模式；学会尊重不同的观点，学会理性、客观、全面的看待问题。(2)通过结合课程教学使学生开阔视野，了解中西方思维及文化差异，树立积极正确的世界观、人生观、价值观。(3)通过课上及课下的实践活动培养学生的竞争意识、合
8、作意识及集体荣誉感。四、课程内容和要求课程法语2总学时64学期二学分4序号课程内容学习任务教学目标实施环境与工具课时641法语日常对话21、家庭介绍1、掌握日常法语口语交流。. 2、能应对法语环境下的基本人际交流.实施环境:普通教室工具:多媒体2162、时间日期23、接受与拒绝24、赠送与感谢25、祝贺与道歉26、乘车、船、飞机447、住房与饭店28、告别2职场法语对话1、他们是谁？1、学习并掌握大部分常用的商务法语词汇，了解并学会使用常见法语商务术语。2、掌握并灵活运用各种职场交际、商业贸易中常用的法语口头表达方式。3、通过角色扮演这类情景式教学模式，培养学生法语听、说能力，大量针对性口头训
9、练，使学生习惯于法语交际环境。 4、运用案例教学的手段，让学生融入角色、各司其职，提出解决意见，讨论并决策，最终达到训练学生理解力、创新思维能力的目的。4482、公司的产品43、他们在哪儿？44、工作时间制度45、订购办公室用品46、购买与销售产品47、预定与约会48、付款方式的谈判49、工作会议410、接待客户411、专业博览会8五、实施建议1、教学建议（1）为加强实践环节，保证完成规定学习情景的应对外，应作大量的练习，来提高学生的语言延展技能和客户沟通能力；（2）课堂教学应多采用小组学习、情景再现法、启发式等教学方法，以提高学生的实际语言运用能力；（3）为加强直观教学，应采用游戏、影片观摩
10、、小品表演等活动，对学生应多注重情境语言能力的训练和自学能力的培养；（4）以任务驱动教学时尽可能按理论与实践1：1的比例实施教学；2、教材编写建议（1）编制与本课程标准相配套的校本教材并出版；（2）教材编写中增设实际的奢侈品管理与营销的实际交流应用案例；3、教学评价建议（1）教学评价以过程和结果并重的方针；（2）建立包括教学质量目标的确立、教学质量标准的制订、教学质量信息的收集和教学质量的评价与反馈的全过程评价体系。 4、课程资源开发与利用（1）建立与各项目相关的案例库,模型库,习题库和试题库；（2）建立相关应用的视频资料.5、课程考核办法（1）建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表；（2）评价指标涉及各项任务中的知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面，评价体系指标要具备可操作性、可量化性；（3）评价要结合学生自评、组内互评、组间互评、教师点评四个方面进行。专心-专注-专业
