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1、六年级语文毕业试卷分析厚禄乡宋塘小学六年级 教师 江丽_小学毕业语文卷，按照语文课程标准的要求命题，坚持由考查知识转化为检查能力的命题原则。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。下面就试题抽样情况、学生答题情况及对今后教学的启示等方面作点分析，谈点看法。一 、试题特点本卷分为五大板块，共14个大题，综合考查了学生各方面的能力，全卷考查的五大板块，知识点及分数见下表。题号考查的内容分数一、口语交际科学精神是所有现代人必需的精神品格。请你在主题班会上向同学们简要介绍一位科学家的故事，或向同学们推荐一本介绍科学家的书。把你想说的写下来。4分二、填空题1读拼音写字组词
2、 2、给多音字组词 3、比一比，再组成词 4、把成语补充完整，并按要求写在横线上 5、选择填词 6、把诗句的意思和表达的思想感情写下来 7、根据要求写句子 8、按课文内容填空 37分三、改错题1、找出下列句子中的错别字并改正过来2、把下列句子中有语病的地方改正过来四、 阅读题（一）、阅读课文真理诞生于一百个问号之后的选段，然后回答问题（二）、阅读短文奇迹然后回答问题具体考查内容如下：1、理解相关词语的意思 2、根据文中的词回答问题 3 、按短文内容写出自己的想法 4、在文中找到描写人物神态的句子.23分五、习作进入新世纪后，我们周围的人、事、物都发生了可喜的变化。如爷爷奶奶会上网了，家长、老师
3、改变了传统的教学方式，同学们变得乐于助人了，家乡变得更美了请你以“变了”为题目写一篇习作。 要求：1、请选择一个内容，先把题目补充完整再作文。2、内容要具体，感情要真实，语句要通顺，有一定条理，有中心。3、要适当运用环境、心理等描写手法。4、书写规范，不少于400字。文中不能出现真实的校名、姓名。30综观这份试卷,体现了以下特点：1 内容结构稳中求变，稳中出新。与以往几年毕业会考试卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性、难度提高了。整体保持稳定 “口语交际”、“ 填空题”、“ 改错题”、“短文阅读、“习作”五大版块稳定不变，分值改变。注重发展和创新，今年的试题更加注重学生语言的积累
4、和分析运用能力，较好地检测了学生课外阅读量及阅读能力，体现了大语文观。2 很好地渗透了新课程理念 强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。此张试卷在背诵运用中分值明显增重，要求学生写出抒发爱国情怀”的诗句，描写思乡思亲人的诗句，描写冬日雪天的诗句，按课文原文填写词语。命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如在语段阅读中，要求学生写出表达了怎样的思想感情，如：朱莉亚认为的“奇迹”是什么在阅读中，选文的原则坚持语文学科所承载的人
5、文性功能，试卷重视引导学生关注生活，关注社会。3、“4、把成语补充完整，并按要求写在横线上：褒义词、贬义词”这种考法就脱离了语文课程标准要求的考法，让学生难以辨认的是答题要求是“倾盆大雨”这个中性词让学生不知道写在哪里。4、 作文半命题贴近学生的生活，不做过多限制，使他们有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感。三 学生答题得失分析尽管今年毕业考前几大版块都是些基础题，都是课内所需要掌握的知识，大多数学生也都得到了一个满意的分数，但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作些分析一、口语交际 注重考查学生记忆理解、对已看过的书的记忆
6、和运用。学生答题情况较好。二、按要求写字、词、句。这个题目分四部分，第一部分读拼音写组词是对学生字音、字型的考查，所有题目都选自六年来学习的教材内容，相对容易题，学生答题情况较好。失分的主要原因是错别字，极少数学生对课文中要掌握的一类字掌握得不太好，记忆不牢。第二部分是让学生选字填空，学生答题情况较好。第三部分是按要求写成语。从卷面看，同学们犯了难，普遍失分较多，究其原因有两个：一是成语的积累量较少，读题理解能力较差，如“由课文中事物和人物联想到的成语”，有的同学看到人物名字便概括人物特点不知所云。第四部分是按要求写句子，主要考查学生的课内外积累运用从卷面来看，此题同学们得分较好。这部分失分较
7、多的是第三小题根据左顾右盼的不同意思造句，学生对犹豫不决、右面看看，左面看看区分不清。造句言不达意。第三部分课内外积累，所考查的题目均出自小学语文教材，照理说，一般是不应该失分，但我查看了部分份试卷，只有7个满分。失分的主要原因主要有以下几个方面：一、课外阅读量少。二、不会理解记忆，对课文的概括能力差。在阅读思考中，重在考查学生对原文句子的分析，理解，得分情况较好，有一部分学生得满分，可见有些老师在授课时涵盖面较广，学生功底扎实。其中第三小题是一道具有开放性的试题强调学生的个性体验，张扬个性阅读，学生多数能写出真情实感。四、习作，写作范围宽松，有利于学生张扬个性。从阅卷情况看，好的方面大致有以
8、下几点：一是取材于生活实际，写出了真情实感；二是内容丰富多彩，颇有创新意识；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之作，视野不够开阔；二是语言积累不够，语言表达是一个弱项，缺乏文采，缺乏亮点，缺乏谴词造句的能力；三是写作技巧欠缺，部分同学连最起码的“首尾呼应，过渡自然，衔接紧密，结尾点题”都不清楚，写出来的几句话如一盘散沙；四是字迹潦草，书写不规范的作文较多，错别字现象仍较普遍。针对这些情况，以后要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。当然，通过一张考卷还不足以全面透视出我们当前语文教学的诸多问题，可能还存在一定的差距。但上述问题是我们急需解
9、决的，是这几年乃至今后多年语文教学要解决的重点问题。另外，如何从小学生学习母语的规律出发，设计好命题形式和内容，使命题更能客观地反映语文教学现状和学生学习水平，仍是我们需要深入研究的系统工程。总之，老师们要通过学生考试，获得反馈信息，反省自己的教学，既不盲目跟风，也不固步自封，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。_我乡小学生毕业水平检测已经落下帷幕，我校不论成功或失败，都已经过去。语文教学值得研究和探讨的有很多，在全县各校百舸争流的新形势下，我希望我校今后能坚决贯彻教育局关于全面提高教育教学质量的指示精神，发扬优点，总结经验，积极探索，努力工作，来为新课程改革掀起一朵晶莹的水花，为提高学校教学质量，促进我校基础教育事业的飞速发展作出新的贡献
