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1、一年级下册语文夜色教案语文教案设计是数学课堂教学活动的一个重要组成局部，是语文老师钻研教材的结晶。接下来，WTT就和大家分享人教版一年级下册语文夜色教案，有帮助!人教版一年级下册语文夜色教案教学目的1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的才能。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。德育目的 初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙的道理。教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学难点 书写生字教学方法 交流法 游戏法 朗读法教学准备 老师课件教学时间 二课时教学过程：第一课时教学过程 二次备课一、情景导入
2、师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗 (引导学生边表演边唱)调节学生的情绪，调动上课的积极性师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的风光吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描绘)师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)二、初读课文、认读生字1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。老师巡视指导，对平时识字才能差的孩子尤其关注。2.师：一
3、个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学才能，合作意识，稳固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)5.检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。三、再读课文，理解感悟1.老师范读课文，学生考虑：你们都听懂了什么 指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象2
4、.老师根据学生的答复总结，归纳，板书：害怕-不害怕。A.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来答复。B.师：“我”为什么会“心乱跳”呢 这时“我”心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)C.指名朗读，学生评价。试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的才能A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的B.师：“偏要”是什么意思C.师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)D.师：和爸爸一起出去漫步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。E.师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 试培养学生具有
5、联络自己生活实际理解课文的才能F.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去漫步时还能看到什么风光吗G.师：夜晚的风光如此美丽，你们还害怕吗 把课文里的知识转化为学生的才能学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练惯用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。第二课时教学过程 二次备课一、复习稳固1.分组开火车读课文。2.学生有感情地齐读全文。3.识记生字，积累词汇。4.抽读本课生字卡片。5.开火车进展扩词。6.反应识字情况，交流识记方法。(1)指名读，齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.(3)比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。1.出示田字格中的生字，指名认读。2.分类识
6、记，指导书写。(1)独体字：再(2)左右构造：晚外(3)上下构造：笑爸色看3.学生书空。4.老师板演示范。5.学生仿写，老师巡视指导。作业设计1、做语文才能。2、读读记记语文书45页词语。3、说说自己成长的故事。板书设从前：胆子小出去漫步后：很英勇资料袋 走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，假如有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打 ，说些关键字，例如，&“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比拟亮的，没有小树林的来走。最好是大路，沿街有商铺的道路。人教版一年级下册语文夜色教学反思今天在_小学参加了县语文高效课堂教学评优活动
7、，我讲的课文是第20课夜色。本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进展的是第一课时。教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的风光，老师总结引出课题夜色。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进展，让学生在熟读的根底上初步理解课文内容。第三局部是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过详细的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分
8、析p 字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的根底上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进展稳固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。回忆整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目的，环节很明晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂气氛也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比拟高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深化的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析p ，只做简单的引导，为以后的语文学习打下根底。猜你感兴趣：第 页 共 页
