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1、7、人类的“老师”教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。4、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为老师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重、难点：指导学生说说三五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情；指导学生介绍课外搜集的资料。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导入板书课题（课题故意缺少引号） 指名读课题。让学生发现板书上的课题与书中课题的区别。问：知道为什么加上引号吗？二、整体感知。1、过渡：人类是世界上最聪明的高等动物，是谁会有
2、如此高的本领，让我们人类尊称它为老师呢？请大家带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。2、学生自读课文。3、逐段抽读课文，相机正音。4、交流反馈：书中提到的人类的“老师”有哪些？说出课文的主要内容，练习给课文分段。三、学习生字。检查生字词语的读音。让学生自主识记生字，教师指导“碎”、“鼠”两个字的书写后学生描红。四、当堂检测。默写词语。第二课时一、复习生字词。二、抓住重点，精读课文。（因课文主要段落结构相似，故采用“教、扶、放”的方法进行教学）1、你们见过潜水艇吗？知道它能在大海中自由升降，是科学家拜谁为师发明出来的吗？这样的“老师”在我们生活中无处不在。你们想了解更多这方面的知识吗？2、“
3、教”学第三自然段。（1）自由读，用波浪线划出能概括本段意思的句子。（2）说说人类是怎样受鸟儿启发发明了飞机的。（3）总结学法。3、“扶”学第四自然段。四人小组用学习第三自然段的方法学习并交流。指导朗读。4、“放”学第五自然段。独立自学并进行全班汇报交流。指导朗读。5、人类从生物受到的启发还有很多很多。自读第六自然段，说说人们怎样想到发明越野汽车和坦克的。拓展补充省略号的内容：通过课前的资料搜集，你们还了解到哪些生物是人类的好老师？拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班交流。6、总结：善于观察，勇于探索，我们人类有了一项又一项发明创造。鼓励学生组成不同的探究小组，明确课后探究的方向，如鸟类研究、昆虫研究、海洋动物研究等，并将研究成果写成报告参加全班的展示。7、选择自己喜欢的段落朗读体味。三、齐读全文。四、当堂检测。写出三、四、五各自然段的主要内容。板书设计： 7、人类的“老师”发明创造 （种种生物） 受到启发（主备人：王艳）
