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1、2022苏州园林教学设计（七年级下册） ?苏州园林虽然是一篇表明文，可它是一篇谈苏州园林之美的表明文，是大作家叶圣陶先生的经典之作，怎么不美呢【?苏州园林教学设计】教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉表明办法，学习用比拟的办法表明事物的特征。教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的根底上，通过练习进一步加强对表明文的分析掌握。课时安顿：两课时第一课时教学要点：1、学习表明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出表明对象
2、5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意第二课时教学重点：1、找出表明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的表明顺序。3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握表明文阅读重点。教学内容及步骤：一、导入：同学们已经提前预习了?苏州园林，则请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林你是根据什么判断出来的你认为苏州园林有什么特点(学生讨论，答复)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的?苏州园林，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行表明的。二、朗读第一段，找出其中最能表明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本同一类事物中可以作为代表的事物。说明苏州园林在我国园林艺术中具
3、有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。提问：为了到达这一规范，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫明确：四个讲究。四、分析第三自然段提问：本段具体表明了苏州园林哪个特点苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么为了什么这一特点，作者采用了什么表明办法(作比拟、打比如)五、阅读第四自然段，完成以下练习：(学生思考、讨论)(1) 用“|划分这段文字的层次(2) 这段文字的表明对象是 ，其中又以 为主。(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是
4、 。(5) 文章分几个方面介绍池沼(6) 这段文字的结构特点是 。(7) 这段文字用了什么表明办法(8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。中的“艺术和“技术有什么不同可不可互换六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答下列问题：(1) 概括本段的段意(2) 指出本段运用的表明办法。(3) 这段文字除用表明这种叙述方式，还用了什么作用是什么(4) 本段的表明顺序是什么七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段这三段主要从哪几个方面来表明苏州园林的八、整理表明顺序：概括具体 主要次要九、归纳表明文阅读的重点：(1) 明确表明对象(2) 弄清所表明的事物的特征(3) 划分段落层次，概括段意(4) 了解文章使用的表明办法(5) 明确表明顺序(6) 把握表明文的结构(7) 在表明文中描写、抒情、议论等叙述方式的运用及效果(8) 体会表明文语言的准确严密十、本课小结十一、布置作业：作文?我们的校园要求： 1、认真察看，抓准特点2、按照一定的表明顺序3、用34种表明办法4、字数：500字
