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1、千阳县张家塬镇中心小学 ZX 优化教学模式 构建高效课堂数学学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级五年级学科数学课题小数乘小数任课教师课型问题解决课课时1课时授课时间2012年 月 日 教材 分析小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数四则混合运算的基础。学生分析学生已经掌握了小数乘以整数的计算方法，并且也学过了整数乘法，这些都为本节课的学习奠定了坚实别的知识基础。但是由于学生计算能力薄弱，因此本节课应该把计算放第一位，其次就是积的位数的确定，最后就是巩固。设计理念本着以“学生的发展为
2、本”教育理念，在设计本课教学时，注重了学生的参与，注重了学生之间的合作交流，注重了学生个性的发展，使教学跟随学生的学习过程，紧贴学生的学要求，让学生学有所得，学有所获。教学目标1、 知识与技能：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、 过程与方法：使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。3、情感、态度、价值观：培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。重点难点掌握小数乘小数的计算方法，会比较熟练的进行笔算。掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。关键问题在计算小数乘小数时，如何进行计算，注意它的方法以及积的小数点的确定。教学准
3、备教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标5分钟创设问题情境，引入新课1、创设情境：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，学校宣传栏长1.2米,宽0.8米,如果要给这宣传栏换玻璃,需要多大一块玻璃?2、呈现课题：小数乘以小数。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情自主学习生成问题 8分钟小组订正导读单，提出不会的问题1、各小组合作交流、订正导读单上的习题。老师巡视指导。2、各小组汇报预习成果，对有疑问的题目进行交流讨论。自主探索、交流的基础上，师生共同评价。讨论探究解决问题15分钟根据问题生成单探究新知并解决问题1、将生成的问题展示在黑板上。2、各小组讨论生成的问题，教师巡视，个别指导参与学生的讨论。3、将结果展示在黑板上全班交流。4、进行小组评价。将自己的方案踊跃的展示出来，做到大胆自信。每位同学都能积极的评价其他组方案的优缺点，并且提出自己的改良措施，做到据理力争。问题归纳知识概括9分钟各小组完成训练单上的练习题 1、教师巡逻指导。2、对学生在练习中普遍存在的问题全班交流，教师指正。3、概况总结。认真的自主完成，使训练能达到预期的目的。学生将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。课堂总结提升能力3分钟归纳概况学生谈收获呢谈谈你对本节课的收获。学生发言，教师补充。板书设计教学反思
