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1、庐山的云雾课堂观察记录表单学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：新乡市新区小学 学员 王晶观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确、具体，符合中段的课标要求。1、学会本课生字新词，结合具体语境理解词语。2引导学生感受庐山云雾的特点。3能够正确流利有感情地朗读课文，阅读感悟，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过引导，借助图片让不同层次的学生都有自己对庐山的云雾的不同感知。对学生阅读方法的指导及语言表达的培养层层递进，有序铺开。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
2、1、注意建立知识横向和纵向的联系，随文进行句式的练习，注重词语的积累。表达了对祖国大好河山的热爱。2、在学习新课时，引出学过的诗句。能很好的把课文和生活联系在一起。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？重视词、句、段教学，突显了中段语文教学特点。课例中让学生找出四个能概括庐山云雾特点的词语，然后加上关联词练习说话，既培养了学生的口头表达能力，还让学生体会到了段落间的总分关系。让学生自己读，自悟，使学生深入地感受到大自然的美、祖国山河的壮丽。从说读写感悟多方面体现学科特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？重点突出。对学生了解掌握的知识一带而过，对于重难点进行详细的分析指导讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？课中运用多媒体播放庐山云雾的秀美风光，同时在欣赏美景之时，用音乐作为背景衬托。使学生更直观、形象地感受庐山云雾的千姿百态，加深对课文内容的理解。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重多种方法对学生进行教学。采用阅读指导方法：自主读、范读、精读、引读等，以读促悟，使学生真正感受到庐山云雾之美，。同时还培养学生自主学习的能力：归纳能力、概括能力、想象能力、运用能力等。补充视点：教师教态亲切大方，语言具有亲和力，学生易于接受。教学改进建议：写练习最好现写现评。对学生多鼓励，评价语言要多元化。
