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1、四年级语文期末复习参考计划 一、教材的根本构造 本册教材分组编排，全册共分8组,每组包括导语、课例、语文园地三大部分。个专题依次是：自然奇观,观察与觉察，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产,人间真情,成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事）还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与方式更加丰富多彩。 二、复习内容安排 本册要求认识200字,会写20字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读
2、写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的觉察，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出征询题，查字典并联络上下文理解词语,认真，细致地观察才能表达明晰。我的觉察栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡方式改为小林,小东两个小孩的对话。 四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法；积累语言;向课外扩展延伸。通过阅读，既要理解内容,体会感情,
3、又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理明晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了白鹅和白公鹅,我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样,形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的猫和母鸡,都表达了作者的喜欢之情,但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会遭到特别多启发。 教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵，二是抄写。8篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分，有的那么是由学生选择,背诵本人喜欢的部分。18篇精读课文中,有1篇提出了抄写
4、的要求，一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会，再抄下来。口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的才能。交流本人理解的自然奇观,本人喜欢的动物,本人的奇思妙想;有的以讨论为主，如,讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际,如，感谢和抚慰;有的带有竞赛游戏的性质,如,看图比视力;还有的是讲故事，演短剧,如，第三组的讲童话，演童话,第七组的讲成长的故事，演成长的故事。四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作,全册安排8次。三、复习措施 (一)加强目的认识，全面,准确地落实语文教学目的 课程标准中提
5、出了全面提高学生语文素养的根本理念,并从这个根本理念出发,从知识与才能过程与方法情感态度与价值观如此三个维度提出了语文教学目的而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的依照。 (二)加强整合,围绕专题组织教材1本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题,作家笔下的动物那么是侧重体会文章的表达方式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络,有照应,做到环环相扣。如此,就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。 (三）加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习 一是在课文的文前，文中或文后,以吐泡泡的方式引
6、导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主,合作，探究的标题；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的词语盘点;四是语文园地中设置了我的觉察展示台宽带网等表达自主、合作、探究学习的栏目。 (四）加强开放性,亲切语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。把语文学习与生活实际紧密联络起来。主要表现在:一是留意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。
