《16、母鸡(教育精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16、母鸡(教育精品)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、凤县河口镇中心小学 高效课堂 行动工具 16*母鸡导学案班级：四（1） 组名 ： 姓名： 使用时间： 年级四（1）学科语文教师解晓玲课型预习课课时1课题16*母鸡授课时间2012.11、6教学目标1、我能认识本课的生字词。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 重点难点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。知识链接 母鸡，鸡的一种，嘴短，上嘴稍弯曲，头部有鲜红肉质的冠。翅膀短，不能飞。成年后的母鸡能生蛋，并能用蛋孵化小鸡。教 学 流 程导 案学 案步骤时间（问题导读单：）继续学习老舍先生的又一篇作品母鸡。一、预习提示：按
2、“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子。（划出不认识得字和不理解的词，通过查字典和联系上下文的方法进行学习之后，把理解的内容写在书中相应的位置）。(二)读;用默读法标出段落序号，边读边思考，说说每个自然段主要写了什么？(三)读：我会读课文，了解课文内容，积累一些好词好句。 (四)读：读了课文，你知道了什么？ (五)读：这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些（五）读、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。(六)读：母鸡和猫这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特
3、点二、在组内说说你的收获。（你学会了哪些字词，你觉得哪些字词还应该特别注意？）三、在组内说说你的问题。（说说你的疑难，互相借鉴，取长补短。）四、各组代表在全班谈预习收获。（和其他组相同的不再重复。）闯关练习： A、我会填。母鸡它负责、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（ ）。 B、我会用多音字组词。 sh w ch 似 恶 差 s ch C、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。 学习收获：
4、 知识延伸： 推荐阅读阅读普里什文的柱子上的母鸡、列那尔的母鸡。情境导入确目标20-40分钟自主结构化预习小组交流5分钟自由展示10分钟预习检测4分钟锁定疑难1分钟凤县河口镇中心小学 高效课堂 行动工具 人教版小学四年级语文上册12 小木偶的故事 导学案班级： 组名 ： 姓名： 使用时间： 年级四（1）学科语文教师解晓玲课型展示课课时2课题12 小木偶的故事 授课时间2012.10、22教学目标1、朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 重点难点自读自悟，理解课文内容，了解小木偶不幸的遭遇。知识链接教 学 流 程导 案学 案步骤时间有感情地朗读
5、课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。问题一：1、想想课文主要讲了一件什么事？ 问题二：通读课文，理解内容。问题三：自读课文，找出小木偶遭受的种种不同待遇。问题四：探讨小木偶遭受这些不公平待遇的原因。问题五：齐读“笑是很重要的。老木匠对自己说，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”这句话，想一想，小木偶学会了笑，为什么还没过上快乐的日子，反遭人误解？问题六：自由读31-40 自然段，思考：（1）、是谁帮助小木偶学会多种表情的？（2）、小女巫帮助小木偶学会多种表情，反映小女巫的什么品质？课后作业。1小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔
6、子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 。 2、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。 知识拓展： 知识延伸：小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事情呢？请大胆想象，续编故事。明确目标分配任务2分钟自主学习5分钟小组合作交流5分钟展示提升18分钟穿插巩固5分钟达标测试5分钟凤县河口镇中心小学 高效课堂 行
7、动工具 人教版小学四年级语文上册 12 小木偶的故事导学案班级： 组名 ： 姓名： 使用时间： 年级四（1）学科语文教师解晓玲课型反馈课课时3课题12 小木偶的故事授课时间2012、10、23教学目标培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。重点难点培优补差知识链接教 学 流 程导 案学 案步骤时间 1、想想课文主要讲了一件什么事？2、给画线的字注音 毛茸茸（ ） 拽住（ ） 一副（ ） 嘟嘟囔囔（ ）（ ） 3、我从文中积累了很多描写人物神态的词语，这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如（板着脸）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 4、用你喜欢的符号划去不
8、正确的读音。 一副( f f ) 磨杖( m m ) 拽住( zhui zui ) 嘟囔( d du ) 撒谎( s s ) 笑嘻嘻( x x)5、 按要求写词语。 1、ABCC式：可怜巴巴 2、AABB式：笑嘻嘻 3、AABB式：嘟嘟嚷嚷 6、读课文，积累好词。1、摘抄描写动作的词： 2、摘抄描写语气的词：7、不改变意思，将句子换一种说法。 1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？ 2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？ 8、照样子写句子，用上带点的词。 例：现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心。 9、根据课文内容填空。 这篇童话按 顺序，先写 ；接着写小木偶因为 ，遇到了一
9、系列挫折，最后写 。在生活中，笑是很重要的，不可 。 阅读短文，回答问题。_ 一次，一个儿童俱乐部的工作人员给孩子们上完网球课，回来后才发现少算了一个孩子，把她留在了网球场，赶快跑回球场寻找。那个孩子一个人留在网球场，大概吓坏了，哭得十分伤心，这时妈妈来接孩子回家，看到这一情景，一点儿都没有责怪工作人员，只是马上蹲下来安慰自己4岁的女儿：“没事，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”孩子乐意地照妈妈的话去做了，并轻轻安慰那个姐姐说：“不要害怕，已经没事了。” 1、给文章放个合适的题目。 2、给加点字注音。 脸颊( ) 蹲下( ) 3、假如你是文中那个小朋友，妈妈的做法你赞成吗？为什么？ 4、从妈妈的身上你学到了什么呢？拓展运用 有了表情后的小木偶，后来又会发生什么事呢？请你继续编下去。（字数不少于250字）
