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1、2022小学音乐教学反思热门优秀模板三篇小学音乐教学反思 篇1 来到仁里集镇中心小学已经七个多月了，起初的时候我在想我到底就应怎样来教我的学生，怎样到达新的教学目的要求?果然我的担忧不是剩余的，一开场的教学就没有我想的那样简单，我一向把自我在鼎新的教学经历运用到教学当中去，但是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐理解潜力、音乐表现力、音乐理论潜力等方面，因此根据学生的心理特征我对自我的教学设计进展了改善，选取和探究更合适这些孩子的教学形式，主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开场上音乐课的时候我就觉察很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所
2、谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上方上我的音乐课很多同学都把自我的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担忧了，这个该怎样办呢?小学音乐教学目的明确规定要掌握必须的音乐知识和根本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢?最后我想我就应以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐持续亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。老师就应在不一样的教学教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料
3、和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手;(1)增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，那里呢不仅仅要求老师的业务程度高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要老师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和职责是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自我也会觉得不好意，所以注意力自然就到你那里了。再制作一些合适音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有老师上课就应以学生为主体，多进展师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。(2)增加学生对音乐
4、本身的兴趣。爱因斯坦以前说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过职责感。”假如孩子本身对音乐感兴趣的话不需要老师花太多的光阴去提醒她，而是他自我就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比方给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。二、课堂纪律性的管理作为一个老师就应就应把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进展有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以拾掇的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，务必把握好课堂的前15分钟，进步课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练
5、声及复习前一首曲目的光阴把握在前5分钟，透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以进步一半。三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一向都是按着自我的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只明白按着教学参考书上的教学任务，教学推荐来固定我的思维，结果恰恰是光阴不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候理解力是有限的，根本上学习一首歌曲都要一节课的光阴，而教参上的设计资料太多了，
6、(根本都有音乐欣赏)一节课光阴不能好好把握，学生学唱歌曲光阴太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进展了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是获得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅仅可以对孩子的音准进展更正和掌握，还可以进步学生学惯用心性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏可以很好把握。四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开场上课的时候这些孩子都很害怕，让他们自我起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演
7、等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活泼。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的用心性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。透过他们的表演和我的引导，下方的学生很明晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到兴趣性增强了，学习起来就变得简单。而在
8、某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进展，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。在音乐游戏方面我经常叫他们进展音乐接龙，音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的，在这种状况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下方的跟唱)，在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。这就是我在那里的七个月下来的总体反思，其实在课堂上还是有很多的缺乏，我期望自我在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习理论方面知识这样自我在理论方面才会越做越好。小学音乐教学反思 篇2在音乐课堂教学理论中发现，同学的学习热情不高，往往注意力不集中，导致学习效果不理
9、想。于是我通过对教学龟兔赛跑这一案例进展反思，详细地分析p 探究教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等方面的反思及调整的过程与方法。一、讲究音乐与实际生活相结合，进展课堂教学内容的反思在以往的课堂教学中往往容易从完成教学任务的角度去考虑和施行教学内容，但这样却忽略了学生的主体地位，没有换位考虑。所以在课堂教学上要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应让内容贴近实际，使学生能从身边的实际中感受到音乐的魅力，然后再根据学生的审美需求，考虑学生的学力程度，充分地把现有教材中的内容重组或调整，利用生活中学生能认知或接触到的实际例子，把教材中枯燥的内容融入生活
10、情趣，才能进步学生的学习热情，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学龟兔赛跑时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并考虑：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经历告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。
11、这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。二、坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位，反思教学目的整个社会从21世纪初就在提倡“以人为本”，那么在教学当中也是必需要坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位，因为学生的需求、爱好、才能、根底和兴趣都是多样化的。音乐课堂教学目的应结合实际，老师应实在做到以人为本的科学教育观，在教学中以学生为主体，遵循学生的现实开展程度和才能，根据学生在每个阶段的学习实际情况，认真把握好课程标准，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性，真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证
12、。在设计龟兔赛跑这一课时定下了三个教学目的：1、欣赏，目的是使学生在欣赏的过程中能简单的感受到节奏、旋律、速度所表现的不同，进而想象对应的音乐形象。2、编故事，通过创作编写故事，给学生强烈的画面感，更好地激发学生的想象力和创造力。3、二次表演，通过前面的欣赏和创作的故事后，学生的脑海中都有了大概的画面感，也激发起了学生的学习兴趣和表现欲。通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目的：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，通过讨论欣赏、比拟欣赏、选择欣賞等多种教学策略进展反思。三、充分理解学生的认
13、知心理，紧紧围绕学生的主体性来施行教学从小学生的身心特点出发，小学生的学习依赖心理强，这就要求在详细教学过程中，时刻围绕学生的主体性来施行教学。尽可能的让他们主动去理解节奏、感受旋律的不同和美感，主动的掌握知识要点。多以朋友的身份融入学生，能多一些换位考虑，真正的站在学生的角度去对待问题，考虑教学，回绝填鸭式教学，回绝完成任务式教学。在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反响等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐理论活动。四、围绕主体，多反思多学习多创新多年的教学理论证明：反思性教学是行之有效的教学方法，能更好的因材施教。那
14、么在小学音乐教学方面假设要做好反思性教学，那么须始终坚持以学生为主体，围绕这个主体，从学生的身心开展规律和认知心理出发，充分结合学生的生活实际，通过对音乐课堂教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等多角度、多形式进展科学反思。反思不是闭门造车，反思也不是单纯的面壁思过，反思是为了更好的指导教学，需要更好的总结，向优秀的同仁学习，在教学中多创新，更好地适应教学的需要。比方从成功的课例中我们应该反思：“这次成功的原因是什么？”“对应的理论根据又是什么？”“是不是在教学的设计与过程中哪个环节有特色，让学生感兴趣？”“下次如何做得更好？”等等，从中提炼方法和技巧，总结出规律和经历，进一步指导教学。从失
15、败的课例中我们应该反思：“为什么这次会失败？”“是不是在教学设计不合理，还是教学方法不恰当？”“教育理念或教育思想有没有问题？”“是不是有哪位同仁在这一课教得很好，值得学习？”等等，从中汲取教训，向教学优秀的同仁学习，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性教学随笔真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，实在进步课堂教学的效能，不断进步学生的音乐感受力和音乐审美才能。小学音乐教学反思 篇3 在一年的课改实验中，作为一名音乐老师，我努力探究尝试着把我们新的教学理念深化平时的教学中。现就我平时的几个教学片段来谈谈体会：案例1：在一
16、年级一册，欣赏玩具兵进展曲的教学中，我先让他们听乐曲，然后提问“这支歌有什么特点?学生们各抒已见“节奏快”、“欢快”、“一会儿一个声音，一会儿好多声音”、“有趣”，接着我向他们讲述了玩具兵的故事，然后提问：“如今我们想一想，乐曲中，当一个乐器在演奏时，你想到了什么?”这时有几个学生叫到“是一个玩具兵在走路”，我又说：“那几种乐器出现呢?”大家争先恐后的说：“是几个玩具兵在走路”。我继续说：“那大家注意没有，中间有一个很浑厚的声音，这你想像是什么呢?”这时只听见一个学生说：这是一个又肥又胖的大胖子兵”。全班同学都笑了，不等我提问，大家都纷纷举手，争先恐后的说：“乐曲热闹欢快的时候是他们在跳舞”、“慢下来是他们在漫步”于是我放音乐，让他们听第二遍，这次他们纷纷自己模拟玩具兵的样子，哼着弦律摇摆脑袋，还有的在模信演奏乐器的样子此次教学中，我不再采用欣赏课学生听老师讲的形式，充分的发挥学生的主体性，让他们自主的探究学习。在老师的启发下，自己开动脑
