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1、2023教师学期工作总结个人1.课程安排：选修班化学反应原理有机化学基础必修班化学选修2全册、必修1复习。（1）重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。（2）利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。（3）针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;3.组织好相关训练（1）对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;精心布置每日作业，
2、做到精讲精练。（2）利用好每周五的化学限时训练时间，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学知识的掌握。要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节内容分发一份的课外练习题进行巩固加强。（3）组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式。4.组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。（1）本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动.（2）根据学校要求教师汇报课各2节。除了组内积极开展听课与评课活动外，我们组内教师还非常珍惜校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进
3、行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。5.重视本组教师教科研工作本学期，我们组老师共同参与了化学课堂教学的低效成因及其对策研究专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练获区论文评选一等奖，个人课题在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究获区个人课题一等奖。2023教师学期工作总结个人（二）匆匆地，一学年悄然而逝，静坐思考自己本学年的工作，发现有得也有失。以下我就从这两个方面略微谈谈自己的切身体会和感受，让自己总结经验，汲取教训，争取更完美的进步。在教学工作中，这一学年最大的收获是：在探索让课堂如何高效时，几经坎坷，找到了初见端倪的小
4、小收获，那便是如何高效落实，花费最少的课外功夫达到高效，使成绩依然能名列前茅。以下便是我采用的落实方法：一、让早读有规律，形成一学期一个完整的体系。1、7：40前，朗读目送第162173圈记勾画的优美句段。3、7：558：15背诵课后古诗望洞庭湖赠张丞相，共同体A层次同学检查，语文组长检查A层次同学，病等级为过关同学名单，交给课代表。二、课堂教学则抓学生课堂知识理解的巩固。课堂环节的巩固主要采用以下落实方法，独学时是否专心，是否动笔力争独立解决自主探究的知识点。我在教室巡查，盯牢每一位同学，要所有同学及时乱写也得在树上留下独学痕迹，对没有做到的同学，扣分并且等级名字，有必要时也告知家长一起督促
5、。对群学时则必须观察学生是否真正投入，投入讨论时是否围绕了知识点，这一块，老师巡查的确有很大难度，为达到督促我把巡查的结果都会罗列在黑板上给予加分如：探讨投入的共同体，围绕知识点探讨有质疑点创新的同学.分神的同学也罗列在黑板上给予减分。通过这样的巡查督促让学生真正走进课堂，在课堂上消化理解知识点。大展示时则要关注学生是否分心，学生是否围绕知识点进行补充，这一环节为了达到高效，在纠结的知识点上我做到“该出手时就出手”。这一环节的落实就是看学生是否专心做好笔记，力争做到当堂课下课时，就及时检查导学案的整理是否到位，病采用记下名字，连坐等方式督促。三、家庭作业的巩固落实。2023教师学期工作总结个人
6、（三）尝试小班化教学已经有一段时间了，在学校领导的支持和督促下，我在小班化教学的研究中也取得了一些收获，现具体总结如下：一.教学方面：1.在实际教学中体会小组合作在数学教学中的优势比如：以前上课时，一教师讲授为主，难免有些学生会养成不动脑，坐享其成的习惯，甚至会溜号;现在上课，提前在学案中提出问题串，学生讨论，互相谈想法，让每个学生都动起来，在交流的环境中学生不溜号了，发言更积极了，反应慢的学生有人手把手教了，工作总结小班化教学工作总结。教师在课堂批改时，只需要批小组长和提高学生的投入度和关注度，除了加强小组合作，把更多的时间还给学生，教师只做少部分时间的精讲之外，作为数学的教学，习题的设置也
7、要多花些心思，贴近学生的生活，让学生愿意去思考，能从解决问题中获得成功的快乐。小组成员间更团结了，小组之间的竞争也更加激烈了。为了鼓励学生自主学习，对于主动做练习册的学生，我根据练习量的多少给小组适当的加分，学生参与的积极性非常高，尤其是曾经给小组扣过分的同学，为了能够给小组加上分，做练习册的积极性更高。这样一来，既促进了学生的学习，有加深了学生对小组的责任感。2.课堂学习的安排1.时间的分配（1）把更多的时间还给学生，学生能够办到的，教师绝不取代，做到以学生为主体，以教师为主导。课堂以学生的学为主，教师只是学习的组织者和协作者。（2）增加小组合作交流、合作的时间，让学生之间互相讲解习题，在这个活动中，形成学生对认知结构的精制和升发。2.增加课堂密度（1）对表现积极的小组发放“智慧豆”，减少给小组加分浪费的时间;（2）能够小组内解决的问题，不必要全班统一讲解，加强组内合作，提高课堂效率。3.学生的投入度和关注度要向提高学生的投入度和关注度，除了加强小组合作，把更多的时间还给学生，教师只做少部分时间的精讲之外，作为数学的教学，习题的设置也要多花些心思，贴近学生的生活，让学生愿意去思考，能从解决问题中获得成功的快乐。第2页共2页
